中學教案格式及範例
篇一：中學教案格式(範例)
中學教案格式：（範例）
第X單元
單元教材分析：
單元學情分析：
單元教學目標：（三維）
單元重點：
單元難點:
單元課時安排：
第X 課
教學目標：（三維，即知識目標、能力目標、德育目標）
教學重難點：
教法、學法：
課前準備（教師課前準備、學生課前準備）
課時安排：
第X 課時
教學過程：
一.預習檢查
二.設置情境導入(一.二兩步驟有時可以調換順序)
三.自主學習
學習自己或小組通過自學就可以學會的,放手讓學生自己學,出題檢測一下即可,可進行量化評價,評價方案自行設計好.
四.小組合作學習
稍難一些的或需要發散思維、各抒己見的問題進行這種方式的學習，當然也需要設計好量化考評方案。
五.課堂小結
可以是當堂檢測題，也可以讓學生談本節課的收穫，或總結學習方法都行。
六、佈置作業：
1.書面寫的作業。
2.要背誦或課外閱讀的作業。
3.要預習的作業。
七、板書設計：
八、課後反思：（手寫）
篇二：中學歷史教學設計
湖南師範大學碩士研究生入學考試自主命題考試大綱
考試科目代碼 考試科目名稱：《中學歷史教學設計》
一、 考試形式與試卷結構
1） 試卷成績及考試時間：
本試卷滿分爲100分，考試時間爲180分鐘。
2） 答題形式：閉卷、筆試
3）試卷內容結構
各部分內容所佔分值爲：
（一）中學歷史教師的基本技能研究 約30分
（二）課堂教學的基本技能研究約20分
（三）現代化教學方式的運用技巧研究約20分
（四）對學生歷史學習的指導研究 約10分
（五）歷史教學評價研究約20分
4）題型結構
名詞解釋題：約8小題，每小題5分，共40分
分析論述題：約3小題，每小題20分，共60分
二、 考試內容與考試要求
中學歷史教學設計
（一）考試目標：
1．全面系統地掌握教師的基本技能、課堂教學的技能及現代化教學方式；
2.能運用教學實踐成果來指導學生學習歷史及對歷史教學進行評價研究，分析和解決教學中的實際問題。
（二）考試內容
1.中學歷史教師的基本技能研究
中學歷史教師的教學語言；導學案寫作；課件說課；微格教學；中學歷史教師的板書及教具製作。
2.課堂教學的基本技能研究
講授時間的方法；講授空間的方法；講授人物的方法；專題歷史教授技能研究；講授政治史的方法；講授經濟史的方法；講授文化史的方法；中外綜合歷史講授方法。
3.現代化教學方式的運用技巧研究
課件的製作與運用；多媒體教學設備的運用；影視材料的使用；網絡材料的使用。
4.對學生歷史學習的指導研究
聽課技巧的指導；記錄技巧的指導；複述技巧的指導；複習技巧的指導。
5.歷史教學評價研究
課堂教學（學習）評價技巧；單元教學（學習）評價技巧；期末教學（學習）評價技巧；結業學習評價技巧。
篇三：中學教學設計模板
完整的教學設計步驟：
一、 課題（文章標題、數學的課題）
二、 課型（新授課）
三、 課時（本課程計劃用時多久）
四、 教學目標：（三維目標，名稱不可少）
1、知識與技能：（語文——生字詞；數學——具體知識點）
2、過程與方法：（運用……方法，掌握……能力）
3、情感態度與價值觀：（提升……意識，培養……情感）
五、 教學重難點：
1、重點：（本課程中心內容）
2、難點：（以學生角度分析難以理解或者易混淆的知識點）
六、 教學過程：
（一） 課堂導入（直觀導入、圖片導入、設疑導入爲常用）
（二） 新課講授（分清步驟，由簡到難，標明序號，邏輯清晰，重點注重強調，難點注重引導）
（三） 課堂小結（開放式，由學生回顧本堂課講授的內容）
（四） 佈置作業（靈活、多樣、趣味、啓發）
七、 板書設計（無論是隨教隨寫，還是最後陳列，這一環節都不能省，隨教隨寫就是寫兩份）
教學過程、新課講授、教學環節（問法不同，內容一致）
教學過程：
一、 課堂導入
二、 新課講授
三、 課堂小結
四、 佈置作業
（所有內容，同上，以下是教學設計的案例供大家參考）
【2015年上半年真題】
【案例3材料分析題】請認真閱讀下文，並按要求作答。
中彩那天
第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮据。母親常安慰家裏人：一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。父親是汽車修理廠
的技工，技術精湛，工作賣力，深得老闆的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。一天放學回家，我看見城裏最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔
馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。當商店的擴音器高聲叫着我父親的名字，表明這輛車已屬於我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開着車從擁擠的人
羣中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我幾次興奮地想上車與父享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親爲什麼中了彩還不高興，悶悶不
樂地回到家裏，向母親訴說剛纔的情形。母親安慰我說：?不要煩惱，你父親正面臨着一個道德難題。??難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎??我迷惑不解地問。?過來，孩子。?母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放着兩張存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張號碼是05102。母親讓我仔細辨別兩張有什麼不同。我看了又看，終於看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：?K字代表庫伯，你父親的同事。?原來，父親買時，幫庫伯先生捎了一張，並作了記號。過後，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。?可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!?我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接着聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。成年以後，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的.時刻。根據上述材料完成下列任務：
問題：
（1）若指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。 分 值 10 分
【正確答案 】
（1）教學目標：知識與技能：學生通過學習，能夠正確讀寫幾個生字，理解詞語的基本含義；能夠有感情的朗讀課文；
過程與方法：通過自主閱讀的方式，理解故事發展過程及其主旨大意，提高分析文章中心思想的能力；
情感態度價值觀：通過學習，學生能夠感受到誠實守信的重要性，養成守信用的好習慣；
（2）爲本課設計3組課堂提問並簡要說明理由。 分 值 15 分
【正確答案】
課堂提問：
第一組：通過閱讀文章的回答，爲什麼‘我’父親夢寐以求的就是能夠擁有一輛中獎的轎車，在中獎後反而悶悶不樂？ 設計意圖:讓學生通過自己對課文的閱讀，理解文章的關鍵信息；
第二組：父親面對汽車和信用，最終選擇了什麼？爲什麼父親擁有這樣的選擇？
設計意圖：通過對文章的精細閱讀，訓練學生概括文章主要內容和中心思想的能力；
第三組：如果你是父親，你會怎麼做？
設計意圖：通過提問學生的看法，強化他們誠實守信的道德信念；
（3）爲本課設計一則板書並簡要說明理由。
分 值 15 分
【正確答案】
板書設計：
中彩那天
一中彩那天異常興奮
二發現不是自己的中彩
三父親神情嚴肅
四道德和金錢做鬥爭
【模擬試題5】
【案例3 教學設計題】
寫一個漢語拼音教學與說話教學、識字教學相結合的教學設計片段。
問題
（1）寫一個漢語拼音教學與說話教學、識字教學相結合的教學設計片段。
分 值 40 分
【正確答案 】
一、 課題《aieiui》
二、 課時：第二課時教學設計
三、 教學目標：
