由於年級重新分班，來自不同班級的學生彙集到了我們這個大家庭。因爲生疏，教室裏沒有了以往接到新班時議論紛紛的場面。感覺所有的孩子都那麼可愛、懂事，如何將這種狀態帶進學習中，讓孩子們都能努力拼搏，各方面都有所進步呢？我開始了新的嘗試。
“同學們，有人說，人生就像一張白紙，你在白紙上留下的是色彩斑斕的圖畫，還是髒亂不堪的塗鴉，完全取決於你的言行舉止，你們願意畫好這幅畫嗎？”“願意。”“那麼，從今天起，老師將用眼睛記錄下你們在學習中的.每一張畫面，張貼在這張白紙上，咱們比一比，看誰的畫畫得更出色，更精彩。”
激勵讓每一個孩子都充滿了拼搏的勁頭。一段時間的努力，一些孩子的優缺點都暴露了出來，此時，最佳的教育時機到了，我嘗試了兩種方法，收效不錯。
1、 公開場合放大優點，找準時機提出缺點：
對錶現好的學生進行分類：寫字工整的、善於思考的、回答問題聲音洪亮的、作文優美的、繪畫出色的……不一而足，讓每個孩子都能聽到自己的名字，當他們缺點暴露時再委婉地指出，期待他們的共同進步。
2、 針對缺點課下交流，主動支招解決問題：
課下是與孩子們交流的最佳時機，根據孩子們存在的不同問題，或羣體找出解決問題的辦法，或私下給孩子提出好建議，拉近了師生之間的距離，效果很不錯，孩子們幹勁足了許多。
德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不僅在於傳授本領，而更重要的是善於激勵、喚醒和鼓舞。”儘管班裏有相當一部分孩子性格內向、膽小，但經過開學這段時間的共同努力，絕大多數學生都能積極投入到課堂中，認真完成每一項任務，從他們身上，我逐漸看到了第斯多惠教育藝術萌發的活力，它鼓舞着我帶領全班不斷向新的起點邁進！
