在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是徵文了吧，徵文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫徵文時總是無從下筆？下面是小編整理的讀書徵文作文7篇，希望能夠幫助到大家。
讀書徵文作文 篇1
讀《祖國萬歲》這本書，是我每天必不可少的的一件事。只要是有空的時候，總會把它拿出來閱讀。
當我讀到“新中國成立前，國難重重，戰亂不斷，燒雞灘的村民吃不飽穿不暖，生活困苦不堪”時，我驚呆了，因爲我無法想象當時的那種生活到底是個什麼樣的？而我們現在有吃有喝，要什麼有什麼，有時吃不完的飯菜還要浪費了;衣服有點破損或者有點小，我們卻把它扔了。這些如果是在以前的燒雞灘，以前的舊社會，恐怕是永遠都不可能發生的。所以我們現在的生活比起以前的生活要好上很多很多，更應該珍惜現在的生活來之不易，更應懂得勤儉節約。
新中國成立後，祖國也發生了翻天覆地的變化，科技發達，生活富裕，祖國繁榮昌盛，作爲祖國的一份子，爲有這樣強大的祖國而驕傲。我是一名小學生，我現在要做的是努力學習，爲祖國的更強添磚加瓦，貢獻自己微薄的力量。
讀書徵文作文 篇2
書爲友如同與人爲友，我們應該選擇最好的書。一本好書就像一個好朋友，從它那裏我們能吸收到很多好的東西。在書的身上能尋找到在課堂上所學不到的知識，課外所找不到的歡樂。在書的海洋中暢遊既是一種精神上的享受，又是一種知識上的收穫。書是燈塔，給大海的孤帆引導方向：書是翅膀，載着奇異的幻想在藍天中飛翔：書是鑰匙，打開知識的大門。
夜晚，當我捧着它在淡淡的燈光下貪婪地吸着它的精髓時，心中的那份激動與快樂又怎能用語言表達?我與書中的主人公共同分享那份快樂與傷悲，作者高興我捧腹、我開懷，作者傷悲我暗自流淚。它讓我在假期中感到不寂寞，能把我引人知識的殿堂，領悟做人的道理，找到理想。
給罪人新生，書是智慧的先知：喚浪子回頭，書是慈愛的母親，如果沒有書，就像天空失去太陽，留下一片黑暗和淒涼?如果沒有書。世界就像一個失去鑰匙的鎖，即便精美而華麗，又有什麼意義呢?正因如此，我纔有了“發奮識遍天下宇，立志讀盡人間書”的誓言：纔有了“願乘風破刀裏浪，甘面壁讀十年書”和“讀破萬卷書屋裏，氣凌千古幽州臺”的座右銘。
在書的引導下，我領略了人間的滄海桑田;嚐盡了人生的酸甜苦辣;明白·了什麼是付出，什麼是回報，懂得了什麼是淚水，什麼是歡笑。書是生活豐富多彩，書巾有黃金屋，書是人的益友，是走向成功的階梯。
讀書徵文作文 篇3
來到圖書館，我終於覓到了屬於自己的一片淨土———圖書館。圖書館在8：30開門，而我喜歡在晨讀中等待。
每當我陶醉在書中的海洋時，一種奇妙的感覺充溢着我的心房，我似乎聽到自己的心底發出由衷的感慨：“讀書真好!”
很小的時候，我就結識了書。在書中我發現了一個又一個祕密。原來世界這麼奇妙，。我有一種甜蜜的感覺：“書，真好!”
遊弋書海成了我生活的一部分，“好讀書，讀好書”也列入了我的行爲準則。俗話說“腹有詩書氣自華”，我不奢望自己成爲一個妙語連珠、出口成章的大學者，但我深知，讀書可以使人思接千載，通古知今;使人明智，聰慧，啓迪心智，培養高遠的境界和坦蕩的胸懷;讀書能引導我們悟徹人生真理，永遠保持一顆進取之心。
走進圖書館，在這書香四溢的空間裏，穿梭於古色古香的書架間，和我欣慕已久的好書相約，然後端上一杯平淡的清茶，捧一本墨香馥郁的書，尋一隅清靜的天地。在書裏，你可以領略大自然的勃勃生機，重溫偉人的生命歷程，還可以與但丁共同朗誦《神曲》。感慨“大江東去浪滔盡，千古風流人物，故壘西邊”的豪邁，聆聽“生當做人傑，死亦爲鬼雄”的吶喊，與劉墉侃談人生，與金庸暢敘千古英雄，和黛玉一起因花落而傷感，聽霍達講述xxx文化的'真諦……
書中雖然沒有實實在在的千鍾粟，但它可以滿足飢渴的心靈，書中雖然沒有夢寐以求的黃金屋，但它可擁有高貴的品質。好書猶如知識的海洋，揚起求知的風帆，乘風破浪，你會發現，彼岸，不只是夢。
讀書徵文作文 篇4
“讀書破萬卷，下筆如有神”書，豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操，自古以來，人們都以識書,讀書爲傲。“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”可見人們對讀書的重要性的認識。
讀書不光是對知識的增長，也是對人品德的冶煉。“一杯清茶，一卷書，品茶香，品書香”是多少學者，作家們長期的嚮往的生活。讀書既是讀也是識，讀生活，品味生活，這就是讀書之理。
讀書的第一道槓是“愛書”，只有愛書，才能用心讀書。“讀書前先將手洗淨，再將書放在乾淨的桌子上，細細品讀......”這是魯訊讀書的方法，只有如此愛書，才能真正的理解書。
讀書的第二道槓是“理解書”。“讀書不知味，不如束高閣，蠹魚爾何如，終日食糟粕。”只有真正的理解書，才能得其精髓。“紙上到來終覺淺，絕知此事要躬行”這也是理解書的一種方法。
讀書的第三道槓是“記書”。何爲記書，就是看每本書都要記住，記住主旨內容，還有所要表達的感情和寫作特色，以此來提高我們的寫作水平，還可以豐富我們的知識。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”學會讀書，認真讀書，讓我們一起努力！美國科學家研究得出，每個人的腦容量大到可以裝下五個國家圖書館，只要你願意用心去記，就可以得到更多知識。
讀書的第四道槓是“用心”讀書切忌胡思亂想，要用心讀書，“南思北想無安着，”南想北想，心無定力，就算坐在書桌前，也什麼都學不到，記不下。
讀書還要“思人患不明，患足以不學，既學患不行”多讀，多思，多學，虛心躬行。讀書還要勤，學問就是從勤中得來
讀書徵文作文 篇5
“學習改變命運，讀書成就夢想”，這是爸爸媽媽常常對我說的，我小時候對這句話還不是很理解，慢慢長大以後，我就理解了它裏面的內涵了。
我爸爸是農村裏長大的孩子，爸爸小時候的夢想就是能考上大學。但那時農村的條件很艱苦，上學都要走很多座山，下午放學回家還要放牛或者幫助家裏幹農活，晚上纔有時間學習。所以，只要有空，他就如飢似渴地拼命學習，放牛時還要帶着一本書。到縣城讀高中後，他省吃儉用，將非常有限的生活費用來買書。爸爸通過讀書圓了自己的大學夢，成爲村子裏的第一名大學生，同時也跳出了“農門”，改變了自己的命運。
爸爸的事蹟對我的影響很大，剛上小學時，我就開始有了自己的夢想。我的夢想是希望能作文能獲獎，長大以後成爲一名作家。但夢想與現實還是有差距的，我一寫作文，就會頭痛，寫半天都寫不出來一點東西，就像擠牙膏一樣，更煩躁的是好不容易寫出來的作文，自己都覺得像白開水一樣平淡無味，恨不得將它撕掉。在我灰心喪氣的時候，爸爸提醒我要多看一些書，積累一些好的詞語和名言名句。媽媽還特意給我買來了《好詞好句好段》、《分類作文》、《作文三十六計》等書籍，並且爲我訂閱了《少年文學》、《讀友》等刊物，可我對作文書不感興趣，我只喜歡看漫畫書。
後來，在爸爸***引導下，我開始閱讀這些書，我發現閱讀這些書對寫作是大有好處的。幾個月後，我終於嚐到了甜頭，有了新的收穫——在學校舉行的《我愛家鄉山水美》作文比賽中，我得了一等獎。閱讀，讓我實現了第一個夢想，讓我享受到夢想成真帶來的快樂，增強了我寫作的自信，也提高了我讀書的興趣，我甚至覺得閱讀是必不可少的。
雖然我離作家的夢想還很遙遠，但我從現在開始就要注重知識的積累，因爲知識就是成就夢想的基礎；知識就是成就夢想的通道，知識就是成就夢想的航船。如果沒有知識的日積月累，夢想將會成爲空中樓閣！我要通過讀書來豐富自己的知識，用知識去搭建通往夢想的階梯，成爲一名才華橫溢的作家！
溫馨點評：
是啊，俗話說開卷有益嘛。閱讀雖說不能改變我們的命運，但是閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，閱讀對於我們每個人是必不可少的。我們要好好讀書，通過讀書來豐富自己的知識，用知識去搭建通往夢想的階梯，將來纔會有成就。願你夢想成真！
讀書徵文作文 篇6
從小到大，我一直都愛讀書。然而在我讀書的過程中鬧出過很多的笑話。
記得又一次，我竟然忘了吃飯。有一天，我看着《哈佛家訓》如醉如癡，讀到最興奮的時候，突然媽媽喊了三個字“吃飯了”。可是我還不想吃，還想看。所以，我就說“等一會”。沒想到媽媽一直在催我，我也一直在“等一會”，過了一段時間，媽媽突然氣憤的跑過來把我的書抽走，我很氣憤，問道“爲什麼把我的書抽走。”媽媽說：“你看看現在都什麼時候了，還不快點吃飯。我跟你爸爸都等半天了。”我擡頭看了看錶，都已經快下午一點了，我這才依依不捨地去吃飯了。趕快吃完飯，我又到書房，繼續津津有味地讀着《哈佛家訓》。
書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量。我在書的世界裏無憂無慮地生活，讀書已成爲我生命中的一部分。
讀書徵文作文 篇7
暑期，捧起《給教師的建議》閱讀的時候，猶如一陣清涼的風吹進被打開的心窗，讓我領略到一種情緒疏通的欣然和愉悅，感受到了精神的豐滿和意義的充盈。
蘇霍姆林斯基的教育時代雖然和我們如今的教育時代有所不同，但相同的是每個時代所賦予的教育主題是始終不變和永恆的，那就是：對學生深沉的愛和對教育事業的執着。
的確，《給教師的建議》是一本好書。這本書爲我們教師提供了最好的學習和實踐機會，是我們教師在繼續教育中發展自我、提高自我和在反思中學會教育教學、學會成長的好教材。《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫就的，書中每談一個問題，它既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，這是作者在長期的實踐基礎上總結出來的，他的提議闡述了自己的觀點，生動具體，很有說服力。
愛是教育的基礎，也是教書育人的動力。只有熱愛學生才能從內心涌出一股強大的力量，進而如飢似渴地學習刻苦備課，認真上課置終日勞累於不顧，並自感樂在其中。我以爲品學兼優的學生固然可愛，但在愛好學生的同時，千萬別忽視了容易被遺忘的角落---------後進生。他們更需要關心。因爲“不可愛的孩子，纔是你最需要的愛”。他們就像擱淺的“冰川”需要溫暖，需要陽光，需要融化。對於後進生這樣一個“與衆不同”特殊羣體，教育工作者必須給他們應有的位置，給他們更多的關懷，把更多的愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。
正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。”
冰凍三尺，非一日之寒。冰雪消融，也非一日之暖。後進生的形成狀態，既非一朝一夕，要他們完全改正，也不是一蹴而就的。他們有上進心，但是他們長期以來形成的拖拉、馬虎、敷衍的毛病在不自覺中就會露出頭來，這時老師要注意及時發現和糾正，切忌一棍子打死，認爲這個學生已不可救藥。要有耐心和恆心，要給他們時間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。
部分的後進生由於之前的放任自流已經形成了了習慣，經過一段時間努力之後，他們感到做一名好學生真難，自己不適合當好學生，因此放棄了對自己的嚴格要求，又回到了以前的狀態。“知難而退”是後進生中普遍存在的心理，它嚴重阻礙了後進生轉化工作的順利開展。從思想上加以啓迪，給他們前進的動力，則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模範人物如何不怕困難、如何在逆境中奮進的事蹟啓發他們，讓他們從這些先進事蹟中受到啓發、受到感動，從而從這些英雄模範人物身上吸取力量。讓他們在榜樣的帶動下克服困難，不斷進步。平時還要多和他們交心，同他們共同探討人生的理想目標，討論現在努力學習和將來發展的密切關係，使他們感受到老師一直都在關注着他們的進步，老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認識學習的重要性，從而促使自己不斷進步。
讓我們摒棄對後進生的偏見，多給後進生一些愛心，讓愛的陽光溫暖後進生的心靈，讓愛的雨露滋潤後進生的成長，或許另一個偉大的人物就在我們的手中誕生！
蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽羣書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時遊刃有餘，這就需要持之以恆地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
“你的學生熱愛你所教的學科嗎？”，作爲教師都回想到這個問題。我認爲教師在平時的教學中儘量讓每位學生感覺像追求幸福、每秒的幻想一樣暢遊在自己的學科領域裏，更重要的是運用不同得教學手段和教學方法讓學生更具有創造力。
在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那麼這些學生的天賦素質纔會得到發展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建議起來。我們也從種種事實可以看到，一個人最終的研究方向或者發展，都可能與他小時候所喜愛的那門學科有着千絲萬縷的聯繫。那麼如何讓學生喜歡你的學科呢？這是一個很大的題目，它所需要的條件太多了，我知道教學中如果教師不能夠非常清楚的領會教材內容，他的講述缺乏情感，那麼學生就會對教學不感興趣，而在沒有興趣的地方也就沒有不隨意識記。這是教師的教育素養的一個非常微妙而又非常重要的特徵：教師越是能夠運用自如地掌握教材，那麼他的講述就越是情感鮮明。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對教材的知識很膚淺的教師，往往在課堂上造成一種虛張的聲勢，人爲地誇誇其談，企圖藉此來加強對學生意識的影響，但是這樣做的結果卻是可悲的：虛張聲勢會使人空話連篇，愛說漂亮詞句，所有這些都會腐化學生的靈魂，使他們內心空虛。他們對周圍世界中不懂的東西越多，他們求知的願望就表現得越鮮明，他們對知識的感受性就越敏銳。
蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”，而這些建議都是我們教育工作者在平時所接觸的一個個話題。這些建議的背後所展示的或是一個個鮮活的教育案例，或是一個個感人至深的教育故事，這些建議也是我們教師在實際教育教學工作中要進一步實踐和思考的。通過閱讀《給教師的建議》，體會和領悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啓迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個道理：教師在教育教學中應該更多地展示，而不是灌輸；是引領，而不是強制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施捨。
