大家對於不以爲然都瞭解嗎，那麼它的意思是怎樣的呢？下面是小編分享給大家的不以爲然的意思並造句，希望對大家有幫助。
不以爲然的意思
【拼音】bù yǐ wéi rán
【基本釋義】
然：是，對。不認爲是對的。表示不同意或否定。
【出 處】
宋·楊萬里《宋故少保左丞相郇國餘公墓銘》：“時宰主之獨參政。周公必大;不以爲然。”
【例 句】
你的分析我～，難以同意。
【近義詞】嗤之以鼻
【反義詞】五體投地
不以爲然造句
1、因學校學費催繳機制的不完普，使得學生在拖欠學費上不以爲然，沒有及時地警醒欠費學生的愧疚心理，沒有及時的鞭策措施，學生可能會遲延繳費，產生能拖便拖的想法。
2、而任何人都不願意被這樣對待，因此，爲了避免陷入這種局面，小權力的行使者也就會對手中的這份權力表現出更加歧視和不以爲然的態度來，這樣的話，我們怎麼還能夠期望這份權力會得到有效的運用呢？
3、市場經濟建設的初期，由於新的觀念的轉變，人們對思想品德這個詞有了一些不以爲然，也就有了一些淡漠，但是，隨着市場經濟體制的初步完善，隨着新時期的到來，德育面臨着一些新的挑戰，德育教育越來越佔住重要位置。
4、對此，松本善海不以爲然，認爲正是出於稅收的需要，國家不但不能聽任鄉村自由發展，相反會極力加強對社會的干預和滲透，因此中國曆代王朝都非常重視編制鄉治組織，以便確立對農民的控制；
5、不過在納粹黨取得政權之初，歌德勒雖對納粹政權的一些主張並不以爲然，也拒絕加入納粹黨，但是他仍認爲納粹運動中有好的一面，特別希望在納粹黨的領導下能克服德國嚴重的與經濟危機。
6、例如，重新把討論集中到某些尚未深人討論就被忽略的關鍵問題上，或指出某些更加敏感的事件，或鼓勵大家認識某個學生分析的前提假設，或在大家都不以爲然的時候贊同某個人的意見引起討論。
7、今天的中小學生，從他們踏進學校大門的那一天起，就幾乎無一例外地生活在一個充滿競爭氛圍的環境中，他們關注自己的成績，期盼自己能從競爭中脫穎而出，他們在學校中更加習慣的是給別人挑刺，而對同伴的長處往往不以爲然。
8、他對我的觀點不以爲然，還是堅持己見。
9、雖然是我窮追不捨纔打聽到的消息，他卻不以爲然。
10、聽他說洋人不是，口雖不言，心下卻老大不以爲然。
11、如果課堂上教師不嚴肅導致課堂秩序混亂，教學無法進行，那麼大多數學生肯定不樂意，再比如，學生嚴重違紀，教師卻不能給予嚴肅批評，指出其不當之處，那麼違紀學生可能會對自己不當行爲不以爲然，這對該生的是很不利的。
12、他對農業是最用不着學術或科學的職業的看法不以爲然，認爲現代的眼光和古來不同的地方，就是劈頭要承認農業是可以用科學來改進，而不是完全靠天吃飯，或是墨守舊法，一成而不可變易的。
13、這樣做使學生從渾然不知的當局者變爲清醒的旁觀者，許多平時不以爲然的小事和小細節，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產生強烈的對比，讓學生進行自我教育，印象十分深刻。
14、老師批評了他，他還一副不以爲然的樣子，明顯沒有認識到自己的錯誤。
15、四也許我的分析走遠了，有人會不以爲然地說，許大同的知識與在美國的司法者的知識不相符，這只是一個例外，是的，我也承認這僅僅是個個案，畢竟我們不是做人類學研究。
16、記得曾經有一個家長，對我提出的控制孩子零花錢的建議不以爲然，可是當他發現自己的'兒子不僅花光了零花錢，還私自拿家裏的錢買遊戲點卡時，他才意識到光用錢去滿足孩子是會害了孩子的。
17、當然，歌德勒的辭職除了因個人對納粹黨這種極端的反猶太主義不以爲然外，也因爲他一向主張地方自治，不能接受納粹黨如此地介入地方行政，使市長及市政府成了唯黨意是從的機構。
18、她對父母的忠告不以爲然，依然我行我素。
19、辜鴻銘在西方文學家中喜歡引述華茲華斯，在中國文論家中比較欣賞袁枚，但對這兩個文學家的某些持論都十分不以爲然，因爲他們都在一定意義上注重文學形式，貶抑文學道德本體內涵的價值，這樣的觀念無論如何難以爲辜鴻銘所接受。
20、各個學校對取得碩士學位和博士學位的老師給予一定的經費及其他的鼓勵和支持，對引進的碩士和博士教師給予一定的待遇和支持，對參加專業實踐或取得相關專業技術資格的教師不以爲然，沒有相應的鼓勵和支持，缺乏切實有力的激勵機制。
21、賴爾對於上述觀點持不以爲然的態度，他認爲學的建議在理論上是錯誤的，在實踐上是幼稚的，凡按此行事的國家都沒有前途，而南韓和不照此行事反而取得了驚人的進步。
22、我勸告他不要賭博，可他不以爲然，不改惡習。
23、他認爲其著作對於全面考察和理解中國古代社會有重要啓示，不能以方法的瑕疵完全否認結論的正當，同時對葛氏將不同時代的中國文獻同樣看待以及天馬行空式的推斷亦不以爲然。
