作文要求的提示語中總會提供一些寫作範圍或範例來啓發學生思維和構思，我們在構思時儘量要做到與提示語中的信息不同，以下是小編搜索整理一篇寫作文如何構思的方法，歡迎大家閱讀!
1、 另類式構思。
如以“服務”爲話題，學生可寫由於父母對“我”的全方位服務，“我”完全變成“廢物”式的“學習機器”，從而質疑子女教育問題。這無疑是一篇既有現實意義又較爲新穎的文章。
2、 逆向式構思。
逆向式構思就是從某個論點的對立角度確立新的觀點，闡發新的見解，如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識不可無，防患於未然；這山望着那山高——就是要不斷進取。如我省轄市2001年中考是以“喝彩”爲話題，學生可寫爲“我”喝彩，“我”爲別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一考生立意爲“拒絕喝彩”，理由是：我們不是爲了捕得別人的喝彩而活着。作者敘述自己從小到大爲得到別人的讚賞現而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進而提出要活出自己的個性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令閱卷老師耳目一新。
3、 象徵式構思。
有些話題，如“橋”、“路”、“網”等，都既有實在含義，又有象徵意義。構思時從其象徵意義出發，發掘話題的深層含義，就是象徵式構思。如“橋”，不僅指實物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路、求學之路、競爭之路、改革之路；“網”指實物網，也指交際網、人生網、人情網、心網等。
4、 比喻、擬人式構思。
比喻、擬人式構思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。如以“母愛”爲話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”；以“書”爲話題的“書的滋味”“書的色彩”“生活是一本書”都不失爲一個獨特的.立意。擬人式構思的“過程與結果的對話”“規則的遭遇”等也都是較爲獨特的構思。
5、“巧合”式構思。
常言道：無巧不成書。精巧的構思，巧合的情節，可以營造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國作家歐·亨利的短篇小說《麥琪的禮物》後，指導學生模仿這篇小說獨特的構思方式，出人意料的結尾寫篇作文。有位學生據此寫了一篇習作《我和書》。文中講一個窮孩子很想得到一本《戰爭與和平》。爲此，他參加了俄文競賽，他勝了……“發獎後，我抱緊書，興奮地回到家，第一個告訴媽媽，媽媽終於露出了很久不見的笑容，然後她也給我一包禮物，當我打開一看，也是一本《戰爭與和平》，不由得怔信住了。
媽媽像明白我的心事似地對我說：“我怕你得不到這本書太失望……”很顯然，這篇習作藝模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。
6、“陌生化”式構思
“陌生化”式構思即從陌生角度寫熟悉材料所造成的一種新奇感。如《紅樓夢》寫劉姥姥初進大觀圓，睜圓眼睛，張大嘴巴，驚奇世上有這麼些妙處，而丫環們卻見怪不怪。當然，至於達貴的曹公對此自然熟悉，那爲何能有那麼多令人忍俊不禁的描述？這自然是陌生化的作用。這種手法在《陳奐生上城》中也有異曲同工之妙。如課文《童年趣事》（二則）中，從一個放大了的微物中體驗“青雲白鶴歡”（蚊子與煙霧）之妙趣，也不失爲一種陌生化構思。
