作爲一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班數學《比較高矮》說課稿範文，歡迎大家分享。
今天我爲大家說的課內容是《比較高矮》一課，教學對象爲：幼兒園中班的小朋友。《比較高矮》在幼兒園中班數學課程中的教學內容。設計這堂課的指導思想是：在教學中，把幼兒知識和發展其智力兩個要求同時加以體現。
中班幼兒認識高矮在知識方面要求掌握三點：
①掌握高矮的概念並能運用;
②學會一些比較高矮的方法;
③知道高矮的相對關係。對思維的訓練要自始至終貫穿在教學過程中，使其與知識學習相輔相成。
教學目標：
1、體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。
2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，並能按高矮給物體排序。
教學設計思路：
1、提供生動有趣的學習情境。
進行高矮的比較，並不是純粹的知識性的學習，而是學生的一種體驗性的活動，它包含了豐富的過程性學習目標。在這裏，我提供具體有趣的素材，引導學生通過觀察、比較、思考，使學生獲得對比較高矮活動的體驗。教學時，我充分關注學生活動的過程，而不是獲得一些具體的比較結果。
2、引導學生思考與交流。
這節課的學習我力爭讓學生在動手操作的活動中領悟比較的方法，進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中，學生會有不同的方法，教師應注意進一步培養學生傾聽，尊重別人想法的良好習慣，並引導學生進行交流。
3、聯繫生活實際，組織比較活動。
除教材提供的情境外，我有聯繫到生活實際。引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
爲了達到以上的目標，我又確定了本課的教學主題“以教師爲主導，以學生爲主體，以快樂爲主線進行教學。
初步預示了本課教師的教法和學生的學法。我採用的教學方式爲：提問法、演示法、遊戲法等教學法等;學生採用了觀察、討論、合作、競賽嘗試、互評。
教學過程：
一個好的開端是成功的一半，爲了激發學生的學習的渴望。我設計了這樣的情景：讓幾位小朋友上講臺上來對比高矮。我把事先準備好瓶子展示給學生看，讓幼兒看着瓶子說說他們有什麼區別。這樣學生參與活動的積極性就高漲起來了。這樣就減少了原來的課堂中教師的多餘的講解、示範，而且真正促進使學生由被動學內化爲主動學。
當學生開始真正關注他人的時候就會逐步想到自己的`身體特徵，就會在自己的內心行成迫切心情。自己高嗎?自己會長高嗎?等等一系列問題，這部分是本課教學的重要部分，爲了較好地實現並完成本次課的學習目標，我採用了循序漸進的教學原則，分層次推進。
第一，以興趣爲主來調動學生，先從身高進行入手，爲了讓學生清楚高與矮關係，利用瓶子展示給學生看瓶子的高矮
第二，然後我利用“猜猜那支筆長”的遊戲，引導幼兒體驗到事物比長短或比高矮時，必須一端對齊的比較方法。隨後又引出，現實生活中無法達到一端對齊後再比較的特殊情況：從而讓學生進一步學習利用數量進行刻畫再比較的方法。
第三、探究性(延伸教學)
我們學習了《比較高矮》，——使幼兒能熟練區分物體的高矮，這一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，幼兒興趣極高，對問題的理解也更深刻，這樣課的內容不會過多，又可以讓幼兒有充分的時間來理解，老師也可以進一步指導。如果小朋友們都想長高的話，我們就要合理進行體育鍛煉，加強自身能力，多吃菜。
