一、介紹“我”爲什麼要選這節課。（主要是介紹這節課的重要性、這節課在教材中的前後聯繫和本課的教學目標 。）
介紹大氣的運動在大氣環境單元中的地位、和其他大氣要素的聯繫；對其他環境和人類活動的影響。
例：大氣運動是大氣環境這一單元中非常重要的學習內容之一。大氣中的熱量、水汽的輸送、天氣的變化都是通過大氣運動實現的。
首先，表現在他和本單元前、後知識的聯繫上。
其次，從本課時所涉及的知識來看，“風”是表徵天氣和氣候特點的.要素之一。
第三，從學生的認知角度看。
第四，從教學大綱對本課的要求看。
所以我覺得本課學習的重點應該是 （注意應包括認知、技能、情感）
二、介紹“我”關於對這節課的教學策略。（實際上是介紹這節課擬採用的教學模式、方法、流程、教學目標 達成的途徑，尤其注意對教材、教學重點、難點的處理。）
例：（以教學方法爲例，注意應說明幾方面，針對某一方面“我”打算怎麼做？爲什麼這樣做？如果有必要還要加上這樣做有什麼好處。）
根據前面的分析，打算首先從呈現具體現象入手。
其理由是
再例：在有等壓線配置情況下的實際風向判讀，是本節知識應用於實際的關鍵，也是學生必須掌握的重要技能，我打算
其理由是
三、介紹本課的應準備和使用的教具、其他的學習材料。（方法同上）
例：本課打算主要以多媒體課件作爲輔助教學的手段。因爲多媒體具有 的特點，而本課有許多地方都需要有過程的呈現。比如，在不同等壓線分佈的情況下，水平氣壓梯度力、地球自轉偏向力、摩擦力對風向的影響是學生難以理解和掌握的知識。
四、關於教材中插圖、圖冊的使用。
例：圖是地理的重要語言，使學生獲得讀、用、析圖的方法是地理課堂教學的重要任務。在本節課中，打算着重指導學生
五、關於本課板書的設計和結構。
例，這節課的板書，打算設計成“綱要信號”的形式，其好處是
特別提示：
1.在第二部分中，有些覺得有必要單獨立出來講的，可以再分幾點。
2.說課的關鍵是解決好“我”將做什麼和“我”爲什麼這樣做的問題。基本原則是“合情合理”和“有依有據”。
3.如果把說課簡單地認爲是說“教案”那就大錯特錯了。
4.從教學相長的原則看,說課時還應說明"我"對學生學習策略的指導。
