作爲一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的新疆是個好地方說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位評委、各位老師：
你們好！
今天我說課的課題是《新疆是個好地方》。這是人音版小學音樂第四冊第十課《跳起舞》中的一首歌曲。
一、教材分析
《新疆是個好地方》是一首經過改編的維吾爾族民歌,宛如一幅秀美的風景畫,展示了天山南北的壯美景色。歌曲旋律活潑,明快,充滿活力的舞蹈性節奏貫穿全曲。歌詞簡潔生動歷數了新疆美麗的風光和富饒的物產,抒發了維吾爾族人民熱愛家鄉、讚美家鄉的一片深情。歌曲富有民族風格和地域特色,是一首集思想性、藝術性於一體的優美民歌。
二、學情分析
參與學習的是二年級學生。二年級學生以形象思維爲主,對於新事物好奇心強，活潑好動，喜歡活潑、輕快的音樂，能初步體會歌曲情感，具有創作簡單動作的能力。
三、教學目標分析
根據二年級學生具備的以上特點，以及教學內容和新課標要求，我制定了知識，能力和情感三維目標。
1、知識目標:完整地聆聽歌曲錄音,在教師指導下用聽唱法學會歌曲。讓學生感受切分節奏在新疆歌曲中的音樂表現。
2、能力目標:通過分析歌曲,表演歌曲,發展學生的音樂思維能力、想象能力、創造能力,提高審美素質。
3、情感目標:瞭解維吾爾族的.風土人情,增強民族意識,弘揚民族音樂文化。
其中,理解和演唱歌曲是本課教學的重點,而根據歌詞內容、情緒特點即興表演動作還要具有民族特色,需要在理解的基礎上,經過學生模仿、想象、創造才能完成。因此是本課教學的難點。爲了突出重點,突破難點,我採用的主要教學方法有:情境法、示範法、練習法和表演法。學生通過感受體驗、唱唱動動等主體性活動,理解和表現歌曲的藝術形象。
爲了增強教學的趣味性和直觀性,我採用了電腦課件輔助教學。
課前我除準備課件外,還準備了道具和學生舞蹈表演等。
四、教學過程設計分析
爲了全面達成教學目標,教好本課,我設計了以下三個環節:
第一環節:創設情境，欣賞導入
首先,我組織學生在〈娃哈哈〉的歌曲中扮做三個旅行團的小朋友由三位小導遊帶隊拍手進入課堂,我們以遊客來新疆旅遊觀光的形式進行教授,是因爲〈娃哈哈〉也是一首新疆歌曲，而且之前我們二年級的學生曾經排練過這個舞蹈。孩子邊輕聲唱邊做律動進入教室,使教學一開始就創設營造了歡樂的課堂氛圍。新課導入環節,我說:謝謝小朋友給我們帶來的精彩的新疆舞，下面我給小朋友簡單的介紹一下新疆的概貌,我結合課件就新疆的地理位置整體概貌做簡單介紹,接着和學生一起討論新疆的風光、特色和美麗景色。並通過播放課件的形式讓學生對以上內容有直觀的感受,拓展學生視野,激發學生了解新疆的學習興趣。然後我結合以上學生了解到的知識進行導入:新疆是個好地方,新疆的風景很迷人,新疆的特產很誘人,新疆的歌曲更醉人。(出示歌譜)在美麗的天山腳下,世世代代居住着能歌善舞的維吾爾族同胞,他們用甜美的歌聲、迷人的舞姿,表達了對家鄉的熱愛。下面,我們就來學習一首維吾爾族民歌〈新疆是個好地方〉(板書課題)這樣設計導入,力求用生動的語言撥動學生情感的心絃,增強了民族意識和愛國主義情感,爲下一步學唱歌曲奠定了認知和情感基礎,使學唱歌曲成爲學生的心理需要。
第二環節:唱唱動動
理解歌曲的情緒特點,掌握歌曲的風格,是本課的重點。按照學生的認知規律,遵循感知與理解相結合的原則,我分三步進行教學:
第一步:整體感知
首先,我播放錄音讓學生感受歌曲的節奏和旋律特點,爲學唱歌曲做好鋪墊。然後讓學生有感情的朗讀歌詞,交流對歌詞的理解,解決學生對歌詞的質疑。接着範唱，讓學生再次傾聽感知歌曲的節奏和旋律。最後,我邊彈琴邊分句教唱歌曲，完成對歌曲的整體感知。
第二步:分析理解
〈新疆是個好地方〉這首歌表現了天山南北富饒的物產和迷人的風光。結合歌詞和前面我們觀看的圖片和學生一起討論應該用怎樣的情緒演唱這首歌曲?學生各抒己見,教師適時指導。在此基礎上引導學生邊理解邊有重點的學唱,提示呼吸方法和切分節奏的唱法。再次,播放範唱帶,讓學生在對比中發現自己演唱的不足。通過自由練習和實踐,調整自己的演唱方法,通過分句教唱、接唱、討論學唱、齊唱、用手拍打節奏伴奏等方式最終達到用熱情歡快的情緒,有彈性的聲音演唱這首歌曲。
在這一步中,教學設計力求打破以往歌曲教學重教師分析輕學生領悟的舊模式,重視學生的情感體驗,讓全體學生參與對歌曲藝術處理的全過程,爲下一步即興表演鋪路架橋。
第三步:即興表演
培養學生的創新精神和實踐能力是實施素質教育的重點,音樂以其自身的思想性、藝術性、實踐性等特點在提高學生的整體素質方面具有得天獨厚的優越條件。爲了讓學生的表演具有民族風格,我出示幾幅維吾爾族舞蹈動作圖片,並讓學生觀看課前小導遊們編排好的新疆舞蹈,讓學生進行模仿和創編。通過動作表現歌曲的情緒、風格,在表演實踐中加深對歌曲的理解,符合學生的認知規律。我從動作、表情等方面進行指導,並給予充分的肯定和讚揚,讓學生體驗成功的快樂。最後師生集體隨音樂進行表演,力求讓學生受到美的薰陶,使他們的想象力和創造力得以發揮。
第三環節:課堂小結昇華情感
爲了使學生產生言有盡、興正濃的美好感覺,我是這樣設計結束語的:一曲〈新疆是個好地方〉唱出了人們對新疆的讚美,表達了人們對美好生活的熱愛。通過這次新疆行,小朋友們有什麼收穫呢?學生可以自由回答:新疆是個好地方,想宣傳新疆等。教師小結:願我們的理想都能實現願這次新疆行給小朋友留下美好的回憶,願更多的人們瞭解新疆、熱愛新疆。
我的說課到此結束。
