作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的說課稿，是說課取得成功的前提。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的一年數學下冊《跳繩》說課稿，歡迎大家閱讀。
一、說教材分析
《跳繩》這節課是本冊書第五單元第4課時的內容。本節課是在學生學習了兩位數減一位數退位減法的基礎上出現的。這節課主要是和學生一起探究“兩位數減兩位數退位減法”的計算方法。教材着眼於“跳繩”這個遊戲來貫穿新知，而這個遊戲恰恰是學生比較喜歡的。教學中我緊緊抓住兒童好玩、好奇、好勝的天性利用本班學生進行跳繩比賽來導入新課，讓學生感到親切、生動、有趣。並讓學生在學習中經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。通過估計運算的結果，培養學生的估算意識。
二、說教學內容
北師大數學第二冊63頁第五單元跳繩(兩位數減兩位數的退位減法)
三、說教學理念
教學目標：以學生爲主體，引導學生探索並掌握兩位數減兩位數的計算方法，進一步體會算法多樣化；初步發展學生的估算意識，運用所學知識解決簡單的實際問題；培養學生獨立思考、合作探究的能力，發展學生數學語言的表達能力。
知識目標：通過看圖尋找數學信息，提出數學問題，培養學生收集信息、自主探索的能力。通過和鄰居說一說的方法，尋求多種計算方法，培養學生的個性思維，並讓學生在學習中經歷探索運算方法的過程，增強自信心。利用所學的知識解決實際問題，增強學生對數學的應用意識。
能力目標：通過豎式的書寫，培養學生認真、仔細、書寫整潔的'良好習慣。利用遷移規律，引導學生抽象概括筆算減法的計算過程，以培養學生的分析、比較、抽象概括能力和語言表達能力。
情感目標：通過合作學習，培養學生的自信心、競爭意識以及團結協作精神。
教學重點：探索計算方法掌握算理。
教學難點：理解並掌握算理。
四、說教學過程
（一）課前交流
通過跳繩比賽，活躍氣氛：先讓學生說一說自己一分鐘能跳多少下？
（二）創設情境，激趣導入
課前，我們進行了激烈的跳繩比賽，跳繩不僅能鍛鍊身體，還藏着許多的數學問題呢！這是我們班三個小朋友跳繩比賽時的照片和成績表。（多媒體出示）
（三）探究新知
1、根據這個表格，你能找到哪些數學信息？
2、根據這些信息，你能提出哪些減法數學問題？繼續發展學生的問題意識並限制提問範圍，因爲要發展學生的問題意識，不單只是讓學生面對情境提出問題，更深入的是在活動中進行質疑、交流，限制提問範圍，避免偏離主題的現象，節省出更多的時間來保證在探索問題的過程中進行有效的互動。
我們先來解決“小東比小紅多跳多少下？”這個問題。（多媒體出示）
3、分析題意，列式：能不能用一個式子來表示？
4、估算：這個算式等於多少呢？我們先來估一估：滲透一些估算方法，培養學生的估算能力。
過渡：到底哪一個纔是正確的，現在請小朋友們動腦想一想，用什麼方法來計算呢？（獨立思考）
5、討論算法：請你們把自己的算法在小組內與同伴交流交流，待會兒，再看看哪一組的算法多！（學生討論，老師巡視引導）
6、交流算法：演示計數器，指名擺小棒，重點強調筆算，引導學生理解和掌握退位減法的豎式計算方法和算理，板書口 算的方法。讓學生進一步體會算法多樣化。
7、優化列豎式：多數同學用到了列豎式的方法，看來列豎式確實 是一種既簡單又方便的算法，同桌兩個互相說一說列豎式時應注意什麼？讓學生體會算法多樣化的同時，計算方法也需要優化。
（四）鞏固練習
1、利用所學的知識，用列豎式的方法解決 課本63頁的試一試。
2、接受老師的考驗：100-48
（五）課堂總結
