作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的好吃的水果說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析
1、編輯指導思想
不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披着"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴！這些水果不但看着誘人，吃起來還有各種不同的味道。
那麼多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢於大膽地表達自己的真實而獨特的感受。
本課是以“造型表現”爲主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。
2、教學內容與目標
（1）顯性內容與目標
應知：在感知活動中，啓發學生去體會和表現物體特徵、形狀及帶給個人的不同感受。
應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。
（2）隱性內容與目標
引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。
3、教學重點與難點
重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。
難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啓發學生的發散思維，展開創作。
4、學習材料
（1）師生各自找來自己最喜愛的水果，作爲感知材料。
（2）學生根據自己的愛好，選擇表現工具。
二、教學設計
在《好吃的水果》一課中，（1）我運用原有的教學方法，巧用遊戲、學玩結合的方法設計了“回憶感知”環節，通過遊戲“猜謎語”引導學生積極回憶各種水果，教師與學生同遊戲，同感知，在遊戲的過程中強化學生對水果的認識與回憶。（2）運用聯繫實際、貼近生活的教學方法設計了“欣賞感受”這一環節，通過欣賞、分析不同水果的外部特徵，直觀瞭解水果的`形象、特徵、色彩，感受自然的美。
在以往的教學中，通過以上兩個課堂教學環節便解決了教學的內容與重難點，學生便可以進行創作，但在創作過程中，會發現學生的畫面內容單一，表現形式呆板，缺少創造力，爲了解決這一問題，我在原有的基礎上運用“刻意求新、相機誘導”的教學方法設計了“觀察思考”這一教學環節，讓學生將真實的水果帶入課堂，大家坐在一起品嚐水果，讓學生觀察其他人吃水果的動作和表情，學生會思考這樣一個問題，就是表現水果的好吃不單單是把水果畫的形準、色鮮這一個途徑，通過描繪吃水果的人，他們的動作和表情也可以表現出水果的好吃，（如：人物表情——吃甜水果，眉眼彎彎地笑，酸水果眉眼會擠在一起。人物動作——吃好吃的水果會大口大口地吃……）這樣就會使學生多了一種表現“好吃的水果”的途徑。在此基礎上還可以進行延伸，啓發誘導學生將吃水果的真實感受帶入作品創作中，將各種水果賦予人物的感情，水果也可以有各種喜悅的表情，甚至可以創作表現“水果運動會”、“水果演唱會”等等，使學生又多了一種表現“好吃的水果”的途徑。
通過這一教學環節的設計，學生會從表現水果的單一途徑中跳出來，絞盡腦汁創造各種不同的表現水果的方法，培養了學生的創新意識與創新態度，將創新思維轉化成創新技能的能力，從而提高學生的創造力，完成了教學中的隱性目標與內容，解決了教學難點。
