一、 說教材
學生在第六冊藉助直觀，已經初步學習過一些簡單的分數大小的比較。但那時只限於看圖比較同分母分數的大小和分子是1的異分母分數的大小。這裏要進一步學習分數大小的比較，通過比較進一步加深對分數的認識。
比較兩個分數的大小，不外乎有以下三種情況：一是分母相同，分子不同；二是分子相同，分母不同；三是分子、分母都不相同。由於第三種情況進行分數大小比較需要掌握分數的基本性質和通分，所以，這部分教材只教學前兩種情況。第106頁的例6是分母相同的兩個分數進行大小比較，第107頁例7是分子相同的兩個分數進行大小比較。每道例題，一方面藉助圖形直觀地比較分數的大小，另一方面還聯繫分數單位進行比較，最後歸納出結論，並安排了相應的練習。
二、 說教法學法
1、在交流中學習
在交流中，學生把自己在分數大小比較時積累的.感性經驗表述出來，使大傢俱體、清晰地區分比較分數大小的不同類型和不同方法。通過交流，學生理清了知識的結構，找到了比較同分母、同分子分數大小的方法，通過交流、碰撞，激活思維，促進了思維的深刻性、靈活性等良好品質的培養。 在交流中，學生思維積極，思路開闊，互相啓發，，互相激勵，共同完善。學生真正成了學習的主人。
2、在引導中探究
引導學生通過畫圖，找分數單位，聯繫生活實際等方式，在觀察、討論中比較，從而找到方法，在練習運用中得到驗證，從而證實猜想。這樣的教學，教師成了學生學習數學的組織者、引導者和合作者，師生共同體驗了學習進程中的苦與樂。
三、 說教學過程
（一）複習準備
1、把一塊蛋糕平均分成4份，每份是它的幾分之幾？
2、四分之三的分數單位是（ ），四分之三裏面有（ ）個（ ）分之一。
3、自己選擇一個圓或一個長方形，或是用一條線段作單位1，畫圖表示四分之三。
（二）引入新課
師：我們在前面認識了分數，已經和分數是好朋友了。但是有一天分數王國裏發生了一場爭論，我們一起去看看，好嗎？
生：好！
多媒體課件演示：卡通形象的2/3對1/3說：我比你大。 1/3對2/3說：我比你大。1/2和1/3也在作着類似的爭論。
師：這些分數誰大誰小呢？這就是這節課我們要研究的內容----分數大小的比較。
