教學年級：七年級
課程名稱：Unit 3 Why do you like koalas?
教材版本：人民教育出版社
授課時間：40分鐘
（一）學生分析：
1.本班學生對學習英語較感興趣，能積極參加各種調查、採訪、表演等實踐活動。
2.學生學習動機明確，學習態度積極主動，能主動與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務，遇到問題敢於主動向老師和同學請教，能大膽用英語交流。
（二）教材分析：
本課時的內容是義務教育課程標準實驗教科書英語新目標“Go for it!”七年級的《Unit 3 Why do you like koalas?》第一課時，主要話題是學習動物名稱，並討論喜好某種動物的原因。通過話題的討論喜歡動物的原因，增強了動物名稱的詞彙量，還增強課堂學習趣味性。
（三）教學目標
語言知識目標
1.學習有關動物的名詞：tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe
2.學習並運用品質的.形容詞：cute smart shy ugly clever beautiful friendly quiet lazy來描述動物.
3.掌握下列句型Why do you like…？. Because they’re….使學生熟練表達喜好並陳述原因。
語言能力目標
1.學生能熟練談論自己喜愛的動物並給出理由。
2.學生的口語和書面表達能力得到提高。
3.培養學生主動參與語言實踐活動的能力，在遊戲和小組競賽中培養學生樂於表達、勇於展示自我的能力，從而樹立學習英語的信心，獲取成功的喜悅。
情感目標
1.通過學習要培養學生自覺保護動物的意識。
2.培養學生積極參與，發揚團隊合作的精神和競爭意識。
（四）教學策略
1、教學方法
Task-based, Language Teaching,
途徑：Guesing game, group work, pair work, survey, Internet teaching.
2、教學輔助手段
採用多媒體電腦投影圖片，充分利用網絡教材資源，擴大學生的知識面，激發學生的興趣和求知慾。
（五）教學步驟
（七）教學反思
本課時本人使用網絡教材與任務型教學相結合的模式設計的，既讓學生體驗到網絡教材的豐富資源，也能讓學生在真實的語境中習得語言。運用網絡教材的課堂氣氛更加活躍了；課堂容量更大了；學生的知識輸入面更廣了；圖文並茂，發音標準的動畫會話，使句型示範得更加到位了；學生操練的形式更多了。這些都是網絡教材給教師和學生帶來的課堂教學和學習的享受，課堂效率大大提高了。教學過程中教師能以“導演”的身份出現在課堂中，帶領學生在愉快的氛圍中學習，讓學生真正“動”起來，充分體現了以學生爲主體的任務型教學模式。如自由會話、遊戲、調查與回報，都將學生的學習積極性充分調動起來，課堂氣氛十分活躍。
網絡教材中的課本圖像和同步練習中字體較小，投影效果不佳。在課堂中使用網絡教材來拓展學生的詞彙量，由於時間關係不能讓學生在課堂中及時做筆記，教師最好在課後板書在黑板，讓學生在課後摘抄下來，以便增加學生的詞彙量。
