一、說教材
盧溝橋烽火是蘇教版小學語文第十二冊第二單元的一篇課文。內容反映了中國現代史上一件具有深遠意義的歷史事件——盧溝橋事變。揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵佔我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強的精神。這是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。這篇課文我計劃用三個課時來進行教學。我根據教材特點和學生實際認知水平，制定了第二課時的目標如下：
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 能按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。
3、瞭解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略者罪行，激發學生對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行爲的崇敬之情。
目標中的第1、2點爲教學重點，第3點爲教學難點。
二、說學情
我所面對的大部分學生從小生活在農村，可能他們的心目中抗擊戰爭就是我軍和日軍的戰鬥。至於盧溝橋事變具體是怎麼回事，它有什麼歷史意義，學生並不瞭解，畢竟現在的孩子距離抗戰這一特定的歷史時期已很久遠了。所以我把目標中的第3點定位本節課的教學難點。
三、說教法
新課程提出了“以教師爲主導。以學生爲主體”的教學要求。針對本課時的教學目標和學生的實際，本課時我主要是通過啓發式的提問，引導學生充分閱讀文章，以達到教學目標的要求。
四、說學法
根據教學要求和結合學生的實際，這節課，我引導學生採用“讀”“說”“悟”“感”這樣的.學習方法進行學習。通過這樣的訓練能使學生既能讀好課文，又能讀通課文，體會文章的中心。
五、說教學程序
（一）複習導入
我先通過談話讓學生回顧上一節課學了那些內容，然後引出本節課學習的內容。
（二）教學新課
1、先讓學生讀教學內容：第2---5自然段，然後說說自己讀懂了什麼？在學生的說中教師抓住機會引導學生讀懂，讀通課文。
2、教師提出問題：日寇引發“盧溝橋事變”是什麼行爲？從那些詞句中可以看出來。以此問來讓學生認清日寇的罪行。
3、日寇在戰鬥中的表現怎樣？我軍的表現又是怎樣？引出學生對我軍英勇戰鬥的崇敬之情。
4、中國軍隊“悄悄進發”與日軍“偷偷摸來”有什麼不同？以此來加深對中心的理解。
5、再次讓學生感情朗讀課文第2——5自然段。
（三）講述“盧溝橋事變”的具體經過
1、學生默讀要講述的內容，這是爲了學生更加熟悉教學內容。
2、教師引導學生說說講述要注意的問題，爲學生講述好事情的經過打下基礎。
3、教師點評、指導。
六、總結教學內容，擴展延伸
學完了“盧溝橋事變”的經過，要求學生把自己想說的話說說，這也加深了學生對課文的理解，也是學生內心世界的真實體現。
