作爲一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的難忘的八個字說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
1、教材特點：《難忘的八個字》是義務教育課程標準實驗教材三年級下冊的一篇閱讀課文。本單元以“愛”爲主體安排了四篇課文，單元閱讀要求是有感情地朗讀課文，體會課文所表達的思想感情，從中受到愛的啓迪。這篇課文寫的是一個小女孩因模樣醜陋遭人嘲笑產生自卑心理；後來由於受到老師愛心的撫慰而改變了對人生的看法，鼓起生活勇氣的故事。課文的小女孩的心路歷程貫穿全文，由受人嘲笑寫到受到老師的疼愛，由感到無奈寫到對生活充滿信心。由小女孩的心理體驗來寫倫納德老師，通過一個不一般的故事———耳語測驗的過程，寫出了小女孩終生難忘的原因，寫出了對倫納德老師的喜愛和敬慕。
2、學情分析：課標中關於三年級的階段性要求說：“能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。”這篇文章以師愛爲主題，對三年級的學生來說，這項要求應該是重點也是難點，同時也是閱讀教學的“上坡處”和承上啓下的“節點”，必須在教學中充分反映，爲向四年級過渡做好鋪墊。
3、說目標：鑑於上述本文在單元整體教學中的定位和對學生的學情分析，我擬定如下教學目標：
知識與能力：有感情地朗讀課文，理解重點語句的含義，體會文中人物的情感。
過程與方法：通過抓重點詞句理解課文內容，體會老師的話對“我”產生的巨大影響。
情感、態度與價值觀：通過課文的學習，引導學生懂得獲得愛的幸福和美好，學會關愛他人。
教學重難點：有感情的、有層次地朗讀課文，理解課文內容，體會倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啓迪。
二、說設計理念：
《新課程標準》明確指出：閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。根據這篇文章的特點，我的設計理念就是在教學中充分尊重學生的主體地位，讓學生積極參與，充分合作，圍繞一個“讀”字來展開，在讀中理解語言，在讀中感悟情懷；尊重認知差異，引導並尊重學生有個性的理解。
三、說教法學法：
教學本節課我主要採用“以讀爲本，以讀促悟”的方法。引導學生通過“抓重點語句、換位思考、想象說話”等方式來理解課文內容；運用多媒體音樂和教師的語言爲學生創設讀的情境，激發讀的興趣，讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中昇華情感，在讀中受到“愛”的薰陶。初步培養學生在閱讀實踐中掌握邊讀邊批，注的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。
四、說教學流程：
本節課的設計，我主要分爲四個環節：
（一）創設情境
首先通過交流話題“你幸福嗎？”由此導入並板書課題。意在通過聯繫學生生活實際的談話，喚醒學生積極的情感體驗，再指導學生讀好課題，激發了學習興趣，訓練了語言，調動了學生的積極性。
（二）再讀課文，整體感知
學習這一環節分兩步：
1。自由讀文，整體感知，說出哪八個字讓“我”終身難忘？師板書；
2。畫一畫這八個字給了“我”什麼感受？由此引出課文第6自然段（課件出示），並以此爲切入點，設置懸念，小女孩的心靈怎麼是受傷的呢？她以前對人生是一種什麼看法？這樣靈活處理教材，逆向閱讀，由果溯因，抓住學生的好奇心，激發學習興趣。
（三）合作探究
1、指名分段讀課文。
2、多媒體出示中心問題：“我”爲什麼對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
學習提示：
（1）自讀課文，劃出重點詞句，並說說理由。
（2）在小組內交流、歸納大家的看法，組織好語言，最後把本組意見在全班交流。
要點預設：
1、“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”
①出示描寫小女孩外貌的句子，請同學讀。
②練讀，通過師生配合讀，體會小女孩的自卑心理。
③說一說，小女孩對自己的看法。（描寫了五官，都有缺陷）（滲透外貌描寫方法——抓住五官特點描寫）
④正在小女孩因爲自己的缺陷傷心無助，極度自卑，甚至想用作弊的方法通過耳語測驗。
就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎麼能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？
2、“很美、溫柔可愛……笑眯眯的眼睛”
①課件出示倫納德老師的外貌，可以看出什麼？（滲透外貌描寫方法——先寫整體，在抓住外貌幾個特點描寫。）
②孩子們對她是什麼態度？
③我的態度是什麼？爲什麼？
倫納德老師不僅有着美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的'老師怎不讓人喜歡呢！
“這八個字彷彿是……人生的看法”
在此，我輕輕的朗誦：倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因爲“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。相信我的孩子們，在我聲情並茂的渲染下，也會感到“如同一束陽光射進我的心田。”
（四）拓展昇華
1、首先我用課件播放生活中互相關愛的畫面，然後引導學生談感受。隨後師生一起配樂朗讀師愛的名言。將學生的情感推向高潮，使文章的主旨得到昇華。
2、最後再次播放音樂《愛的奉獻》，師小結本課。意在通過教師充滿深情的揭題性語言，倡導孩子做愛的天使，讓孩子充分分享人間這至純至美的如春陽一樣的恩澤，更進一步感受從文本的字裏行間裏流淌而出的慈母般的師愛。
3、我的作業設計突出學法和閱讀指導
作業：
1、根據我們所學習的方法，（五官描寫和先整體再抓特點）選擇一種來描寫一個同學的外貌，下節課來猜他是誰。
2、推薦閱讀：愛的教育
五、說板書設計：
依據課堂教學需要，我設計了以人物關係爲主線、貫穿全文的八個字和這八個字包含的師愛以及帶給小女孩的影響爲板書的內容。力圖簡潔、精當，幫助學生理清課文主要內容，能從中領悟到課文表達的思想情感。
板書設計如下：
難忘的八個字
我願你是我的女兒
倫納德愛心我
終生難忘
總之，教學本節課，我力圖讓學生通過多種形式的“讀”，品詞析句的“品”，入情入境的“悟”，動情之處的“說”，應該能從倫納德老師身上感受到什麼纔是真正對人的關心，什麼是真正對人的愛。同時引導學生抓關鍵詞，聯繫上下文理解課文內容，並表達自己的感受，讓學生明白，學語文就是理解、揣摩語言文字，並有效運用語言文字，真正實現老師教語文，學生學語文。做到教學相長。
