作爲一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的《風的魅力》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
各位領導、老師大家好！
今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第十課《風的魅力》我將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據將貫穿在整個過程中。
一、說教材
我今天說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第十課課題爲《風的魅力》，屬於造型表現和設計應用領域。本教學內容以兒童繪畫爲題材，引導學生認識風能，並進行創作。本課在製作風能玩具的樂趣中，發展學生的探究能力、想象力與創造力。
本人對教材的理解是：學生已經進行了四、五年的美術課堂訓練，體驗了簡單的美術創作的樂趣，這個時候安排學生運用各種材料加工出風力玩具，對兒童形成正確的科學觀、創作能力奠定基礎 。
（一) 說教學目標
1、知識技能目標：認識風能的有關知識。
2、過程方法目標：運用各種材料製作利用風能的玩具。
3、情感態度目標：在製作玩具的過程中感受樂趣，同時發展了學生的自我探究、想象與創造的能力。
（二)、說教學重難點：
重點是：讓學生能認識風能瞭解風能。
難點是：運用各種收集的材料製作各種有關風力的玩具
(三)、學情分析
小學五年級的學生已經屬於高年級階段，他們在認知能力上已經具有較強的表現力了，也有了一些對生活的理解和體驗。這節課的教學設計比較符合五年級學生的學習特點。
二、說教法、學法
我將運用欣賞教學法、示範觀察教學法、引導啓發教學法。
在學法上採用了欣賞法、觀察法、操作法、體驗法的指導方法，全面的使“眼、手、腦、”等感官都參與到學習當中去，這樣不但能提高了學生對學習美術的學習興趣，同時也培養了小學生的動手動腦的能力，讓學生們充分感受一下成功的樂趣。
三、說教具學具準備
教具：多媒體課件、老師的風箏作品。
學具：製作風箏的`各種材料。
四、說教學過程
（一）、創設情境，導入新課
展示會飛的玩具——風箏，讓同學們觀察這些玩具爲什麼會飛呢？分組討論，請小組彙報得出是風能的作用。 引出本課課題《風的魅力》。
（二）、講授新知，理解知識
風能是空氣中水平流動的氣流，由於空氣有一定的質量，因而流動時必然有一定的能量，這就是風能。
引導學生說說風技能帶給人類好處又能給人類帶來的哪些災難。如風能夠爲我們發電，農民利用風車澆灌莊稼，海上的帆船也是靠風掌握方向等等，風能在給人們帶來許多好處的同時，也還會爲我們帶來許多的災難，如：龍捲風，暴風雨等，希望我們能合理利用風能，爲我們人類造福。
（三）、全面欣賞，嘗試材料環節
1、首先播放山東濰坊風箏節視頻，讓學生置身風箏節，感受風箏節盛況和放飛風箏的樂趣。
教師在學生欣賞放飛風箏時對風箏節進行解說：
濰坊是風箏的發祥地，製作歷史悠久，屬中國三大風箏派系之一。濰坊風箏的主題多種多樣，具有濃厚的鄉土氣息。
4月20——25日在濰坊舉行國際風箏節，每年都有來自許多國家的代表團前來參賽。
參賽的作品在濰坊的風箏博物館陳列展出，其中的風箏題材廣泛，種類繁多，技術精湛，各種造型，讓人看得眼花繚亂。
2、技法點擊：（板書步驟）
多媒體演示製作風箏的步驟：
A. 將竹條或木條扎綁成十字形
B. 用兩根竹條或木條做斜杆，用薄紙或薄布蒙在骨架上
C. 用一根線拴在橫杆和豎杆的交叉點上，另一根拴在下端
D. 美化的風箏（可以小組隨意點綴，裝飾）
（四）、創作體驗，知識深化環節。
教師引導學生根據自己的欣賞體會，選擇自己喜歡的繪畫工具材料，進行創作活動。時間安排雖然很短，但作用只是讓學生在欣賞後再進行繪畫創作的親身體驗，讓課堂不僅僅結束在40分鐘內，而是延伸到課堂之外，延伸到學生今後的每一次美術學習中去。
五、說教學理念
本節課是基於美術新課程標準而設計的。所貫徹的基本理念是：從講授中明確知識，在欣賞中開啓智慧，於評述中形成素養。即讓學生在老師的講授中學到風能基本理論，在欣賞作品時在創作中親自感受風的魅力。這個教學理念通過讓學生全面參與學習，所有的學生都可以參與制作風箏，創作風箏當中去。從開始畫到創作作品，進而表達了學習方式產生了轉變，在知識的掌握上也自然產生了深化。
以上是我對《風的魅力》一課的理解和把握，不足之處，還請各位領導和老師批評和指正。
