作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，認真擬定說課稿，我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編爲大家整理的遠撐前滾翻說課稿，歡迎大家分享。
遠撐前滾翻說課稿1
一 .指導思想
本課以“健康第一”爲指導思想，以教師爲主導，學生爲主體，充分發揮學生的自主、自練、自學能力，旨在增強學生體質和健康，提高學生在體育運動中的安全防範能力和社會適應能力。
二. 教材分析
本課以遠撐前滾翻爲主教材，這一教學內容在整個教材中處於承上啓下的位置，是小學教學內容前滾翻的延伸和中學教學內容魚躍前滾翻的基礎，這一教學內容的開設，爲魚躍前滾翻的教學打下鋪墊，有利於學生克服學習過程的懼怕心理，另結合初中生對競賽所表現出濃厚的興趣性，通過把遠撐前滾翻技術結合到教學接力中，營造有序、活躍的教學氛圍，達到充分調動學生的積極性、參與性，並在競賽過程中體會滾翻在身體失去平衡時緩衝和保護的作用，減少損傷。
三 .學情分析
初一學生無論在生理還是心理上正處在一個快速變化和快速發展時期，在心理上渴望求新、求異、求趣，卻又害怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而小學已學過的前滾翻與初中的魚躍前滾翻之間存在一個質的飛躍。而且通過了解，大部分學生雖然已學過，但還是有很多學生不自信，尤其是部分女生乾脆說不會。針對這一實際情況，我安排了這一節過度性的技巧課——遠撐前滾翻。
四 .教學目標
本課依據新課標水平四設立學習目標
1、運動技能目標：通過練習使學生基本能完成遠撐前滾翻動作，並能相互保護與幫助，同時瞭解遠撐前滾翻與前滾翻的區別。
2、社會適應目標：學生樂意多次重複練習，情緒高，氣氛活躍，並能利用已學知識運用到以後的生活中。
3、心理健康目標：培養學生的自信心與自尊心，形成克服困難的堅強意志品質。
五 .教學重難點
重點：及時屈臂緩衝，團身滾翻起立。
難點：推手，重心前移。
設置教學重難點的依據：學生在學習過程中較難掌握的技術部分。
六 .教學法分析
1、本節課主要運用直觀示範法、學習卡片法、語言激勵法等教學方法，發揮學生所具備的運動能力和身體素質條件，因材施教，啓發學生進行探究性學習，在練習中進行點撥指導。
2、學生通過自主學習和自我鍛鍊，共同合作、相互學習的形式完成本課的學習內容。
七、教學過程
教學常規 1分鐘
遊戲： “兔跳貼背花” 徒手操 5分鐘
教師講解遊戲方法和規則,使用課前準備好的學習卡片作爲貼背花的道具,並參與其中,要求在活動中採用兔跳的移動方式.
依據:主要是初一學生對新事物易產生興趣,而且童心未泯,利用兔跳這一形式,既讓遊戲充滿童趣又在準備活動中,充滿歡樂的完成了主教材的輔助練習.
前滾翻(複習) 5—8分鐘
教師以提問方式展開教學，再請學生示範，教師及時表揚，然後請學生觀察一現象，在斜面墊子上用球和正方體分別演示滾動情況，教師提出問題學生觀察，回答再分組練習。
依據：在課前我瞭解到雖然學生都學過前滾翻,可是大部分同學都說翻不好,還不會等等,尤其是女生更是存在畏懼.針對這一學生存在的缺陷和不足現象進行鞏固複習,併爲下一階段的學習內容打下基礎.
遠撐前滾翻(新授) 12---15分鐘
依據:心理學家指出,興趣是激發和保持學生行動的內在動力.而初一學生求勝欲強,表現欲高,異性間隱性競爭的客觀存在,因此在教學過程中,主要運用語言激勵,遞度式教學設計來激發學生的求知慾 、表現欲等，促使學生主動戰勝畏懼心理，遺忘技巧課的枯燥無味。學生躍躍欲試，勇於表現，讓每一個學生在技巧練習過程中都感到有進步，都有一種成功的體驗。教師在點評中，點出佩服學生的勇氣和探索精神。讓學生產生積極的自我價值感，從而使學生都能愉快的展示自我，表現出自尊和自信.
遊戲（利用滾翻接力跑） 7—8分鐘
目的：進行這個遊戲時,運動速度加快,可能有教師認爲有安全隱患,但我認爲,滾翻一類的動作本身就是在出現危險時,例如滑倒、摔倒時的保護動作，安排這個遊戲的目的就是要模擬學生失去重心時、如何利用已學動作進行自我保護，體現學生之間的團結協作精神。
創新表演
創編、表演、自評、互評、師評 6—8分鐘
目的：主要是給學生提供一個創造空間，發展學生的創造性思維，更尊重學生的主體地位，體現學生的個體差異和個性特點，增強他們的自信心，這對於學生的未來發展，我認爲是最重要的.
下課常規: 教師總結、師生交流
（以表揚鼓勵爲主，引導學生認識到生活中如何應用今日所學技巧，體現學以致用的思想。） 2—3分鐘
附：學習小卡片
動作要領：
雙手撐墊比前滾翻遠，低頭、曲臂、提臀，雙腿蹬地，經後腦、肩、背、腰、臀依次着墊向前滾動。
背部着墊時，屈膝、團身、抱腿、跟肩成蹲立。
動作順口溜：一撐二蹲三低頭，向前滾動身似球，雙手抱腿蹲立起。
易犯錯誤：1、團身不緊；2、滾翻時兩腿分開；3、未曲臂緩衝，低頭團身不及；4、手撐墊距離過近。
小提示：
做該動作時，跟球的滾動一樣，要注意低頭，把身體貼緊大腿，使整個身子像球一樣蜷起來，才能做到動作流暢、和諧。
遠撐前滾翻說課稿2
一、指導思想
本課以增進學生的體育興趣和體育能力爲核心，以培養學生的終身體育意識爲最終目標，以“快樂體育”爲主導，樹立“健康第一”的指導思想。《遠撐前滾翻》設計通過教學內容的多樣性、開放性使教學更豐富、更有趣。體現學生爲主體的教學思路，面向全體學生，關注個體差異與不同需求，使學生自始至終都在快樂、活躍的氣氛中進行身體鍛鍊。
二、教材分析
本節內容選自教科書第六章第一節（P73）的內容，以遠撐前滾翻爲主教材，這一教學內容在整個教材中處於承上啓下的位置，是小學教學內容前滾翻的延伸和中學教學內容魚躍前滾翻的基礎，通過把遠撐前滾翻技術與實際生活相結合，營造有序、活躍的教學氛圍，達到充分調動學生的積極性、參與性。
三、學情分析
本課的教學對象爲XX市XX中XX年級XX班的學生，市三中爲全市的體育特色學校，身體素質不會差，但也屬於青少年時期，在心理上渴望求新、求異、求趣，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。所以在安排教材時，我力求新穎，儘可能的把遠撐前滾翻與實際生活結合起來，舉了現在網上很受關注的“體操哥”的事例，以及學生們在足球比賽時，如何應對危險的剷球，學生興趣很快就被調動起來。
四、教學目標
根據教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下三個教學目標：
（一）認知目標：瞭解遠撐前滾翻的功能，提高學生的審美能力。
（二）技能目標：掌握遠撐前滾翻的動作要領；90%的學生能完成遠撐前滾翻動作；增加了一個拔高目標：20%的學生完成魚躍前滾翻；
（三）情感目標：培養學生勇敢、果斷、克服困難和互相幫助的優良品質；在遊戲中享受更多的運動樂趣，提高學生對體育的認識，增強學生的自信心和學習興趣，發展學生的模仿和想象能力。
五、教學重點、難點
重點：遠撐團身翻滾。
設置教學重點的依據是：
1、要把遠撐前滾翻和前滾翻區別開；
2、只有團身的滾翻才符合動作的要求，才具有動作的美感。
難點：蹬地與屈肘的銜接
設置教學難點的依據是：
1、協調性差的學生不容易在短時間內掌握蹬地與屈肘的銜接。
2、因爲這兩個動作在練習過程中很快，學生不容易發覺，也很難體會得到，所以在難點的教學上我採用了分解教學法。力求學生能體會動作的過程。
解決方法：將動作要領編成順口溜“一撐二蹲三低頭，向前滾翻身似球，雙手抱腿蹲立起”。
六、教法與學法
教法：主要運用直觀演示法、完整與分解法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學方法，同時，分解動作重點、簡化技術難點，採用加長、加厚海綿墊，降低動作風險，更貼近學生的要求，使全體學生都能在安全、簡單、愉快的參與這項練習。
學法：採用觀察法、模仿法、小組討論學練法、保護與幫助法、自我評價法等，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結協作的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思考，不斷提高動作質量，體驗成功的樂趣。
七、教學程序
（一）收心熱身階段
1、課堂常規：目地是建立良好的師生關係和學習氛圍
2、情景導入：我用了現在網上很受關注的“體操哥”的故事，以及足球剷球時的自我保護的方法引入，事例很有吸引力，學生對本堂課的學習充滿期待。
目的是：讓同學們知道遠撐前滾翻的功能及實用價值，激發學生學習的興趣。
3、熱身徒手操（6節）
目的是：
1、有針對性的充分熱身。
2、強化學生練習體操時的動作習慣，比如繃腳尖練習。
3、爲接下來要學習的內容打好基礎，節約時間，比如半蹲跳練習，就是爲了爲遠撐前滾翻的撐手、蹲地提供幫助。
（二）愉悅心情階段
設計思路是：通過把平時熟悉的遊戲轉換成用腿部動作來玩的遊戲，學生們有一種親切感、新鮮感，同時也能較快掌握規則，使學生樂意接受，愉快參與。
設計目的是：
1、集中學生們的注意力。
2、使學生們保持愉快的心情過度到主要內容的學習。
（三）推進新課階段
1、複習前滾翻
設計思路是：前滾翻是本堂內容的基礎，遠撐前滾翻又是前滾翻和魚躍前滾翻的扭帶，具有承上啓下的作用
2、遠撐前滾翻教學步驟：
（1）教師講解示範動作。
（2）學生做分解動作兔跳練習，掌握撐和蹲的動作順序。
（3）學生體會上一步遠撐前滾翻。
（4）教師示範完整動作，講解保護與幫助方法。
（5）學生在保護幫助下分組做遠撐前滾翻練習。
（6）組織學生觀看技術圖片，並結合圖解、歸納、誘導。
（7）學生評價組內同學的動作，分優、良、合格、待合格。
（8）根據個體差異采用相應的.練習手段來引導幫助學生掌握動作，例如：利用夾硬紙片來糾正滾翻分腿動作，學生根據自己練習情況，結合教師評價及自我評價，改進動作，用自制體操棒設置練習難度。讓掌握較好的學生能自由發揮。
（9）各組選派代表進行展示。要求：學生仔細觀察並能分析動作，然後教師客觀評價，並小結練習情況。
（四）創新求固階段
1、教學步驟：
（1）教師設疑，引導。
（2）學生不限動作，進行多種動作組合的創新練習。
目的：培養學生的創新能力。
2、接力比賽（選用）：
教學步驟：
（1）教師講解接力的方法、規則及要求。
（2）組織學生進行接力比賽。
目的：發展學生的的快速跑能力及遠撐前滾翻的應用能力，活躍課堂氣氛。
3、一課一練（選用）：
設計思路是：根據學生上課時表現出的不足之處，和發現的問題針對性強化練習。
目的是：針對不足之處，加強練習，有時也爲彌補學生練習時的強度不夠而設計。
本堂課我選用的是“一課一練”，是因爲我發現學生的收腹動作還不到位，所以在“一課一練”採用了收腹跳的練習方式。在備課時，採用兩種不同類型的備用方式，我認爲能更好的根開據上課的信息反饋來調整策略，從而更好的實施教學計劃。
（五）恢復身心階段
教學步驟：
（1）教師講解示範醉拳踉蹌步動作。
（2）在音樂伴奏下，教師領做，學生模仿練習。
設計的意圖是：醉拳踉蹌步放鬆法形式新穎，能充分放鬆全身肌肉，學生們既在歡笑聲中完成放鬆，也強化了自己的模仿能力，精神上也得到放鬆。
八、場地器材：
籃球場一個、多媒體、掛圖1張、大墊子18塊、硬紙片8張、自制體操棒8根、錄音機1臺。
九、教學效果預計：
（1）預計90%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術；20%以上的學生掌握魚躍前滾翻動作。
（2）預計本課學生的運動強度爲中等，最高心率160次/分左右，平均心率125次/分左右，練習密度爲35-40%左右。
十、教學中可能出現問題的解決與預防：
1、個別學生可能會藉助墊子做些危險動作，就採用組長負責制，加強監督管理，納入小組評價。
2、有些學生不敢滾翻、滾翻不過去及滾動不規範，就採用原地前後滾動、學兔跳遠撐、上一步遠撐前滾翻、高處往低處滾翻及雙腳夾紙片滾翻等來進一步引導、幫助學生。
十一、教學反思：
根據課堂上學生的表現及教學方法的實施情況及教學效果的反饋作出以下反思：
1、根據學生課中的信息反饋，我認爲本堂課的技能目標“要使90%的學生學會遠撐前滾翻的目標太高，現在的學生不容易達到，因此今後應根據學生情況作適當調整。
2、教學中因受教學場地及器材數量的影響，在課中幾次移動教師示範用的海綿墊，浪費了一些教學及練習時間，今後應更科學地利用教學場地和器材。
