一、說教材
本節課是江西版小學美術第六冊第二課的教學內容，是“設計應用”學習領域的課業。是圍繞航天器這一主題的造型設計課。
本課很好的結合了時代的特點，展示高科技的風采，人們已能飛向太空，並能在太空中生活，人類已歷史性地把旅遊的範圍開闢到了地球之外。從而引領學生進入到一個全新的創作空間。而本課的教學重點是引導學生展開想象，通過剪刻、捲曲、黏接、描繪等方法，運用飲料杯、盒子、舊掛曆、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創造出新穎的航天器。
1、教學目標
知識目標：增長太空知識，並瞭解航天器的各種用途。
技能目標：培養學生的想象力，學習掌握剪刻、捲曲、黏接、描繪等多種製作方法，製作不同的飛行器模型。
情感目標：從中體驗創作的樂趣，並培養學生的愛國熱情。
2、教學重、難點：在於飛行器的造型設計。如飛船的外形要爲功能服務，造型、顏色處理要時尚、現代，模型要堅固、紮實等。
3、解決重難點的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學生對航天器的瞭解，讓學生分析它的特點，並親自動手創作。
二、說教法
本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作爲學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。基於以上我對教材的理解本課的基本設計思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學生大量的信息，豐富見識，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的瞭解。這樣便能給學生的創作理清思路奠定基礎，學生纔能有更豐富的創作原素，來構思自己在想象中太空的樣子，而後讓學生將自己的想法與獨特的創意，大膽地創造出來，老師在技法上加以指導與啓發，使學生創作出新穎的航天器。因此，本課我主要運用了範例展示法、引導發現法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進行教學。
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，選擇方法是很重要的，人文主義心理學家羅傑斯的人性觀點認爲：“在優化的人文環境、心理環境中人會全面發展自己的潛能。”因此，我採用了人性化的方法指導，在爲學生創設尊重、和諧、理解的人文環境的基礎上，通過引導學生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學習方法，學生的思維真正獲得解放的狀態下自然會展開想象進入美術創作的境界。
學具準備：飲料杯、盒子、舊掛曆紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
四、說教學程序
如果說鑽研教材，研究教學與學法是搞好教學的前提和基礎，，那麼我認爲合理優化地組織教學過程便是成功的關鍵。這一課時我設計以下教學環節：
（一）創設情景，激發興趣
１、欣賞神舟五號升空的影片，吸引學生的注意力，激發學生對本課學習內容的濃厚興趣，使學生對太空產生無限的聯想。從而引入課題《飛向太空》，並由學生講述課前收集到的有關太空與航天器知識。
（二）觀察比較，啓發想象
1、帶着問題欣賞各種航天飛船的圖片。
（1）航天飛船的基本型都有哪些形狀？
（2）航天飛船的顏色是怎樣的？
欣賞完後，讓學生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特徵，認識到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖（神舟五號與另一架飛行器），對比分析它們的造型特徵，並講授飛行器各部分的主要功能，爲以下的創作做鋪墊。
（三）分部講授，掌握技能
學生在上一環節中對航天器產生了極大的興趣，處於最佳的學習狀態，這時教師出示材料，揭示講授航天器的製作方法：
想——外形
通過以上的`講解，讓學生小組討論並自由說說自己心中想製作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時教師引入到第二步的教學。
選——材料
教師出示各種形狀的材料，讓學生想一想這些材料能製作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發動機、噴火器、導航器等。
剪——形狀
這時教師可以加以示範，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、捲曲的方法，使學生理解剪曲的製作方法。
貼——組合
教師簡單示範粘貼組合飛行器的各個部件，這是製作飛行器的最後一步。
（四）動手創作，激勵創新
１、讓學生以四人爲一小組進行設計，利用不同材料的特性，製作獨特的飛行器模型，在模型上，可以繪製自己喜歡的圖形，塗上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時增強了集體協作精神。
２、教師隨堂巡視指導，並對學生製作上的問題及時解決。
（五）作品展示，自評互評
１、舉行一次“太空遨遊會”，分成多個小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進行太空知識的講解，展示自己的“航天器”，相互進行交流和學習。這一環節的設計是爲提高學生的鑑賞能力和口頭表達能力，把問的權利和評的權利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創作意圖、對別人作品的看法等，真正體現學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。
（六）課堂小結，拓展延伸
在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。
這樣的課堂設計，使學生賞、說、做、評相結合，體現出了學習和美育相融，是美術大綱教學的要求
課後拓展：除了人類以外，還有植物種子、動物也可以飛上了太空，然後會發生一些什麼事情呢？讓學生充分展開聯想，通過繪畫的形式體現出來。
五、板書設計
板書能體現出一堂課的教學思路，因此在教學中，應將教學過程與板書相配合，與範圖、多媒體相對應，做到和諧一致。以下是我的板書設計：
《飛向太空》
製作方法： 想——外形
選——材料
剪——形狀
貼——組合
