小學體育課說課稿範文（精選6篇）

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學體育課說課稿範文（精選6篇），歡迎大家分享。

小學體育課說課稿1

一、 說設計理念

本課以《體育健康課程標準》爲依據，以“堅持健康第一的思想促進學生健康成長，激發運動興趣，培養學生終身體育意識，以學生的發展爲中心，重視學生的主體地位，關注個體差異”以及體現靈活多變的教學教法運用到教學中。

在課的結構、組織形式、師生參與、遊戲的開發、創新情境教學等方面進行大膽的探索與嘗試。

本課根據（水平一）學生身心發展特點，一選用短繩爲教學用具來貫穿整堂課，通過情境教學，讓學生在愉快、輕鬆、和諧的教學氣氛中，學習各種不同的跳躍動作，充分體會模仿動物遊戲帶來的樂趣，提高學生參與體育活動的興趣。

運用同學間的各種創新，以視覺角度刺激學生的感官，提高學生的興趣。

二、 說學情分析

小學低年級學生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現慾望與競爭意識，樂學、好動愛模仿，喜歡遊戲，是他們的特點，但是他們對技術動作的學習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時，以多變的內容與生活化的情境使他們時時有新鮮感，在整節課中爲學生營造平等、民主、寬鬆、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受、達到目標要求。

三、 說教學目標

1、 通過情境教學，激發學生積極參與各種體育活動的興趣與熱情，初步形成良好的鍛鍊習慣。

2、 90%的學生能正確模仿動物的跳躍動作，發展學生的靈敏、協調性，提高身體的活動能力，促進身心健康，發展學生形象思維能力。

3、 通過學習使學生初步學會了雙腳跳的方法，培養學生勇敢頑強，積極進取，團結協作等良好品質。

四、 說學習重點

學習重點：學會單雙腳跳的多種方法，並能運用到遊戲中。

五、 場地器材：

短繩每生一根

六、 說教學過程

（一）互幫互學蹦蹦跳 （激發興趣階段）

教師活動：

1、組織學生集合整隊，練習隊形

2、啓發學生練習小兔跳

3、鼓勵學生展示自己

4、引導學生思考與模仿心目中跳的最遠的動物跳，並把自己的動作

與小夥伴分享。

5、鼓勵學生相互模仿，大膽交流。

學生活動：

1、看老師手勢，聽老師口令，快速集隊，並在集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

2、配合兒歌，體驗踏步要求。

3、與小夥伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳的輕鬆，並嘗試爲小兔跳配上兒歌。

4、大膽地展示，交流自己的動作。

5、想一想什麼動物跳得比小兔更輕鬆、更遠找一個小夥伴一起練一練，它的跳躍動作。

6、大膽地展示，交流不同動物的跳躍動作。

『設計意圖：沒有歡快鼓舞的心情就沒有學習的興趣，學習也就成了負擔，所以我一直在思考，怎樣在上課一開始就能使學生馬上處於興奮狀態呢？因此，在本課我創設富有生活化的情景，在模仿小動物動作時，讓學生模仿小兔的跳法，並配上音樂，再從小兔跳引出其他小動物的跳法並讓學生自由組隊嘗試學習各種跳法。』

（二）奇思妙想玩樹葉（自主探究階段）

教師活動：

1、引導學生利用手“中的短繩“畫”出心中最美的“樹葉”

2、鼓勵學生在“畫”好的樹葉上做單雙腳跳的各種活動，並指導和參與學生活動。

3、引導學生自我評價。

學生活動：

1、手持短繩在地上“畫”出心中的“樹葉”

2、在已經“畫”好的“樹葉”上嘗試不同方法的單雙腳跳。

『設計意圖：這一環節合作跳樹葉的安排不僅激發了學生的興趣，而且激活了學生的思維，提高了學習的能力，學生精彩的發現令教師也爲之叫好』

（三）合作交流跳小樹葉：

教師活動：

1、引導學生自由組合成繪畫小組，畫一片“大樹葉”然後和小夥伴一起玩遊戲。

2、鼓勵學生積極參與展示。

3、引導學生分成男、女生兩大組，進行畫一片“大大樹葉”比賽，評出優勝小組。

學生活動：

1、找一兩個小夥伴一起“畫樹葉”，並在畫好的“樹葉”上和小夥伴一起玩遊戲，體驗不同的單雙腳“跳樹葉”的方法。

2、和小夥伴一起展示單雙腳“跳樹葉”的各種方法。

3、分成兩大組進行“畫樹葉”比賽體驗合作的樂趣。

『設計意圖：在這一環節中讓學生沉浸在遊戲的快樂中運用學生自己畫好的樹葉做遊戲，在這裏注重加強學生的合作意識，同時把學習的內容都編到遊戲中去練習，同樣對學生的表現進行及時的評價以促成他們保持很高的學習熱情。』

（四）參觀評價放鬆樂（恢復身心階段）

教師活動：帶領學生參觀，引導學生評價，鼓勵學生表現

學生活動：隨着老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己的“作品”說說自己的心情，盡情的享受。

『設計意圖：課堂評價是課堂教學不容忽視的重要環節，評價能夠更好的激起學生的學習慾望，使學生隨時獲得成功的體驗增強學習的信心，併爲下一堂課做好鋪墊。』

小學體育課說課稿2

1、說設計理念

本課以“健康第一”爲指導思想，根據小學生認知規律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創造寬鬆的教學環境，讓學生在愉快、輕鬆、活潑小學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。

2、說教材

跳沙坑是小學跳躍的重要教學內容之一，它主要分佈在水平二的教材中，在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內容，它是在學生已經初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎上，進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協調配合的技能。

3、說學情

四年級小學生有着孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇於表現等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。

4、說教學目標

（1）知識目標：熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術，能夠基本學會騰空與落地動作。

（2）能力目標：發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。

（3）情感目標：使學生在情景氛圍中，培養學生不怕挫折，頑強拼搏迎難而上的精神，以及學會評價學會想象，體驗成功的樂趣。

5、說重難點

重點：騰空動作的平穩

難點：雙腳在正確落地的前提下儘可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發展學生跳躍練習

6、教法與學法

1）教法

爲了充分發揮學生的主體作用，我主要採用 啓發式教學法、循序漸進教學法、 比賽教學法

2）學法

本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示範動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。

7、說教學程序

（一）開始部分

教學常規

1、集合整隊

2、隊列練習：（原地轉法）

設計意圖：本環節的設計意圖是養成學生良好的習慣，規範學生課前常規。在複習隊列練習中，提高學生的組織性、紀律性。

（二）準備部分

跟隨教師做各項基本準備運動

設計意圖：做好學習前的身體準備，充分活動開各個關節。

（三）基本部分

1、複習雙跳雙落

2、嘗試單跳單落（左右腳交換做練習）

3、原地單跳雙落

4、上一步單跳雙落

5、上3———5步單跳雙落

6、嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑

7、遊戲：穿越火線

（四）教師小結

教師做總結性發言

設計意圖：對本節課的練習要領加以梳理，給學生留下簡明深刻的影印象。並總結課堂情況，對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。

8、說教學反思

教學反思：這節課根據學生的心理特點，採用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法，並提高能力 。以多樣形式的練習方法，提高學生的練習興趣，培養他們終身體育的意識 。根據學生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控，學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

以上是我在預設教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法，敬請各位評委老師點評，指導。

小學體育課說課稿3

根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：

1、90%的學生能列舉並做出簡單的技巧動作，並能說出所做技巧動作的術語，如：前滾翻、跪跳起等。

2、80%的學生能做出2—3個技巧動作的組合練習，並能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。

3、通過遊戲教學，培養學生良好的協作、競爭意識。

一、說教材分析

本課主要學習內容爲《技巧組合》，爲技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點爲：能做出簡單的技巧組合動作，並說出動作術語；教學難點爲：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。並配以學生喜愛的接力的遊戲，培養學生的協作意識。

二、說學情分析

四年級學生對於一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、後滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創設情境，激發學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的.預期目標。預測：根據本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發揮自己的創造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

三、說教學策略

（一）說教法

1、談話啓發法：通過語言導入，創設情境（遊玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調節學生的學習情緒。

2、複習法：引導學生複習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。

3、遊戲教學法：敢於打破過去陳舊的準備活動框架，利用遊戲來啓發、引導學生以積極的心態主動參與練習。

4、評價法：以鼓勵爲主，適當引導，運用隨堂口頭評價。

（二）說學法

1、自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案。

2、合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。

3、探究學習法：教師設疑，讓學生自主協作，探究。

4、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。

5、分層學習法：對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，並可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2—3個動作的組合練習。

四、教學流程圖

活躍氣氛————主動參與————自主學練，合作探究————交流分享。

創設情境、自主遊戲、複習技巧、瞭解知識、寓趣於樂、合作探究、體驗反饋。

五、教學過程

本課以技巧組合爲教材，搭配接力遊戲教材，整節課以遊玩體操訓練館。讓學生自主學練、探究學聯，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用遊戲培養學生的協作競爭意識，培養民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。

1、激情引趣

教師採用談話啓發法創設情境開課，讓學生了解一些有關體操項目的小常識，並激發學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去遊玩體操訓練館。

2、主動參與

教師啓發誘導學生通過分組合作遊戲，充分激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在遊戲中完成準備活動。學生在自主遊戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，並參與遊戲。

3、自主學練，合作探究

（一）學習技巧組合

通過教師設問我們哪些技巧動作？從而引導學生複習以前所學技巧動作，並進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作並進行評價後，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶着疑問進行分組討論、探究、練習。教師並巡視輔導，然後再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。

（二）遊戲接力

接力是本課的第二教學內容，是在傳統遊戲十字接力的基礎上，根據四年級學生的特點，通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的遊戲教材。教師通過語言導入遊戲教學，引導學生設置山峯等障礙，通過變換距離、組別進行遊戲，讓學生在遊戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。

4、交流分享、身心恢復

5、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》

伴隨輕鬆的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。

小學體育課說課稿4

1、說教材

本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標》要求學會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直並腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然後上體滾動後倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內收，手撐腰的上部（拇指向腰側，其餘四指託背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性爲主的練習，它是進一步發展學生腰腹肌力量、身體協調、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎上培養他們的相互協作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。

2、說學生

小學五年級學生有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在着一定的差異。爲此，在教學中關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。該階段的學生心理素質處於思維的活躍期，思路比較敏捷，樂於思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體素質處於生長髮育階段，呈現出身體素質發展不均衡的特性。所以老師一定要注意因材施教是每個學生都得到發展。

3、說教學目標

依據課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標：

認知目標：

1）使學生了解動作概念以及完整動作的相關原理，學會自我評價的方法。

2）通過研究和想象用羽毛球、球網來創作編織“奧運”的意識。

技能目標：

1）較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩定、高質量地完成動作。

2）發揮學生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成遊戲任務。

情感目標：主動參與，積極創新，欣賞自我；增強個人的自尊和自信，培養學生互幫互學、一絲不苟的優良品質，體驗取得成功的欣慰感。

4、說重難點

重點：

壓臂舉臀、兩手撐腰

難點：

伸髖立腰

5、說教法學法

爲了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現以上教學目標；在學習本節內容時抓住"指導學生學法，重視學習過程"這個核心來設計整個教學過程。根據這個核心理念我將在本節課中採用：指導學生自主練習，學生自主展示和教師講解規範動作三結合的教學方法來完成我的教學任務。

結合學生的特點和教材的要求：應該讓學生採取自主練習和模仿爲主，充分發揮學生自己的想象力和能動性爲輔，的方法進行學習。

6、說教學的過程

根據以上對於課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現，我設計的教學流程如下：

1） 開始部分：

除常規教學外，安排了隊列隊行——按所報數齊步走立定練習。

2） 準備部分：

安排了幾節徒手操，並模擬解放軍叔叔進行行軍操練，通過多種障礙如衝過戰壕、投彈、跑過獨木橋、走過沼澤地、爬過鐵絲網、滾過草地、越過小山包、穿過樹林、跨過小河等對學生進行磨練教育，學習解放軍叔叔訓練的刻苦精神。同時，利用課件來激發學生的學習興趣，提高自信心、克服困難、勇於進取較好地完成這次行軍任務。

3） 主體部分：

（1）利用多媒體導入本課主教材——肩肘倒立，讓學生通過觀察、想象“雨後春筍”的形狀和樣子，提出質疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點展現出來，這時學生通過觀察、想象，展現出各種動作。教師利用課件總結出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等，導入課題肩肘倒立。

（2）教師通過課件集中講解肩肘倒立的動作並示範，組織學生根據教師的講解示範進行分解練習上體前倒手觸腳—後倒翻臀臂壓墊—屈肘內收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導糾正，找學生進行示範並點評。組織學生進行完整動作的練習、展示。

（3）教師利用課件講解示範保護和幫助的方法，組織學生兩人一組進行練習，教師巡視觀察指導，讓學生體驗肩肘倒立的規範動作並進行展示。

（4）遊戲安排的是編織體育，利用羽毛球和球網進行，先進行簡單的織和解，再編織稍有難度的並和北京奧運會相關2008，先原地小組研究擺放的位置再進行接力賽。

4）結束部分：

利用小墊子和身體擺放我們開發區的英文縮寫TEDA，先小組合作再進行展示，要求全員參與、圖形有立體感。

7、備註

本次課採用體育與信息技術相整合，利用多媒體將本課從開始到結束串聯起來並配以不同的音樂，讓學生在學習過程中放鬆心情、愉快學習。

小學體育課說課稿5

本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發展。

爲了展現本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。

一、教材分析

球類運動有着較爲明顯的互助與合作性。籃球運球屬於（水平二）基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作爲教學內容，旨在它具有的遊戲性、集體性、健身性等特點，此時爲學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式，就是小學生最喜愛的活動內容。本課就是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較爲粗淺，所以本課的教學重點定爲用手的感覺控制球，教學難點就是手腳動作協調一致。

二、教學目標：

1、認知目標：

通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：

通過教學，使學生掌握控球、運球的技能。

3、情感目標：

在學習和比賽中，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。

三、學情分析

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知慾強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨着年齡的增長與認知的發展，學習中的互助合作，自主學習意識和行爲還有待更進一步培養。爲了激發學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示範、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啓發思維、講解示範、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

四、教法與學法

〈一〉教法：

1、啓發思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知慾，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啓發學生積極思維，對學生進行思想動員，然後引出本次課的學習內容——籃球運球。

2、講解示範：教師講解示範就是體育教學方法核心之一，教師帶有啓發性地講解示範，此時不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對於有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：採用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛鍊身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養學生團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

〈二〉學法：

1、體驗：通過老師的啓發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，此時體現學生個性化，發掘學生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

五、教學程序

1、 熱身部分。

按人體的運動規律，人體的運動狀態就是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動就是必不可少的，就是爲了讓學生的身體狀態很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也就是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前採用螺旋跑和球操作爲準備活動，導入熱身階段。

2、學習技能部分。

這一部分就是課的主體部分，就是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習爲主，以快樂學習爲主的方式。

（1）激發思維：通過老師提議，讓學生充分發揮想象力，結合圖片練習，儘量展示自己的運球方法。

（2）講解示範：通過教師的講解示範，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。

（3）分組練習：充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養學生的集體意識和勇於競爭的意識。

3、恢復身心部分：這一部分就是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放鬆，使身心得到恢復。

最後簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今後的鍛鍊中能應用到今天所學到的技能。

小學體育課說課稿6

說教材：

1、跳繩。

2、利用跳繩做各種遊戲。

說指導思想：

本課以培養學生的創新意識和探究實踐能力爲核心，通過跳繩進行各種活動，培養學生參與和創新。激發學生主動學習和參與的興趣。

說教學分組：

1、友伴分組；

2、男女分組；

說教學理念：

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字；以學生爲主導，人人蔘與，人人享有，人人都進步。

1、改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，現在更重要沿着學生身心變化這條主線來設計模式，安排教學內容，選擇教學方法，淡化技術，強調健身。

2、改變過去“教教材”爲現在的“用教材教”，變學科結構爲學習結構，加強體育教學與日常生活的聯繫，提高體育教學實用性。

一、本課的作用

通過本課學習，使學生掌握跳繩的基本動作，同時身體素質方面得到鍛鍊，除了鍛鍊也培養了學生觀察，判斷機敏等能力和心理品質，而這些都是本課中所提到並要求的。另外，也着重提到體育與音樂相結合，讓學生在美妙的音樂聲中提高興趣，積極參與到本課中來。

二、教材分析

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，由於設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學教材中較好的內容，通過跳繩能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟技能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調等具有顯著作用。

三、學生分析

1、三年級小學生正處於生長髮育時期，肌肉彈性較差，他們的骨骼及內臟器官發育不完善。

2、團體意識逐步加強，對團體競爭也產生了濃厚興趣，開始注意教師和同學們對自己的態度，通過語言或表情表現自己的情緒。

四、教學目標

1、運動參與目標：使學生積極參加到學習中，並大膽向同學展示自己的動作，相信自己。

2、運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習的方法並瞭解跳繩的特點，對身體的作用，以及注意事項。

3、身體健康目標：通過跳繩發展學生身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。

4、心理健康目標：在學習中充分展現自我，增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。

五、教學設計

爲了更好地完成教學目標，在體育教學中以音樂爲背景。

1、準備部分

由於跳繩方法、種類很多，根據學生的自身特點，以音樂來帶動學生對體育課的興趣，讓他們盡情的跳，充分達到熱身的目的。更好地調動學生學習的積極性、主動性和課堂氛圍。

2、基本部分

創設情景“繩的王國”，利用情景教學手段，大大增加了學生學習興趣。在遊戲“石頭剪刀布”和“抓尾巴”中，再次使用音樂作爲背景，以此激發學生學習的熱情，讓學生向新的目標發起挑戰。

3、結束部分

學生在老師的帶領下，跟着音樂的節拍隨意放鬆，昇華教學，陶冶情操。