作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編爲大家收集的《共同理想共同使命》說課稿，希望能夠幫助到大家。
各位評委老師大家好，我是XX號考生，我今天說課的題目是《共同理想 共同使命》。根據新課標的理念，對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，爲什麼這樣教爲思路，從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。
一、說教材
《共同理想 共同使命》是山東人民出版社初中思想品德課九年級第四單元第十課第一節內容。在此之前，學生們已經學習了我國的基本經濟制度和分配製度，根本政治制度以及黨在社會主義初級階段的基本路線和戰略思想，感受到身邊的變化。通過本節課的基本內容學習，要引導學生正確樹立共同理想，增強使命感，共同描繪美好未來。
二、說學情
由於本框題內容與社會現實生活的關係比較密切，學生已經具有了直觀的感受，而且學生已經學過相關的歷史知識，結合學生的社會實際生活以及已有的知識經驗，學生學習本課內容會比較容易理解。
三、說教學目標
根據新課改理念和教材分析以及學情分析，我設計瞭如下的教學目標：
【情感態度價值觀目標】
樹立共同理想，爲實現全面建設小康社會的目標而奮鬥，增強爲實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。
【能力目標】
逐步具備辯證分析問題的能力，正確對待個人理想與共同理想的關係。
【知識目標】
瞭解我國現階段的共同理想，瞭解全面建設小康社會的奮鬥目標及社會發展不平衡的現狀。
四、說教學重難點
爲了實現教學目標，我設計瞭如下重難點：
【重點】
瞭解我國現階段的共同理想，瞭解全面建設小康社會的奮鬥目標及社會發展不平衡的現狀。
【難點】
樹立共同理想，爲實現全面建設小康社會的目標而奮鬥，增強爲實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。
五、說教學方法
教學有法，但無定法，貴在得法。並且，學生是學習的主體，爲了充分地調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，在教學過程中，我主要採用的是情景教學法、小組討論法、問答法等多樣化的教學方法。同時，爲了更好地完成教學任務，我將使用多媒體作爲輔助教具。
六、說教學過程
我認爲，鑽研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一步，爲了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面展開我的教學過程。
環節一：新課導入
創設情境，導入新課。
流沙河的配樂詩朗誦《理想》。
“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮前行的路;理想是路，引你走向黎明……”
理想帶給我們憧憬與希望，爲我們描繪美好的未來。今天我和同學們一起學習第十課《共同描繪美好未來》的第一框共同理想，共同使命。
(設計意圖：本環節運用了情境導入，情境設置的作用是調動學生的興趣，使學生願意參與到課堂中來，進而從對情境的討論轉移到對新知識的學習中。)
環節二：新課講授
1.我國各族人民的共同理想。
(1)理想的分類。
活動：談一談。
教師：同學們，理想是人們爲自己確立的奮鬥目標和方向。我們每個人心中都有自己豐富多彩的理想和夢寐以求的美好願望，今天請同學們打開心扉，一起暢談自己美好的理想和願望，暢談我們美好的未來。
學生暢所欲言：你的理想和願望是什麼?
同學們都談了各自的理想，教師組織學生對大家談的理想歸納一下，說一說它們分別屬於哪類理想?
學生積極發言，教師最後總結：人生的理想可分爲自身理想、家庭理想、職業理想、社會理想。
請同學們看課文115頁，看一看不同的理想的含義?
自身理想：是個人自身素質的理想，包括知識、能力、品德所能達到的完善程度或最佳狀態。
家庭理想：包括和睦的家庭關係、豐富的經濟生活和文化生活。
職業理想是指合乎現代社會水平的、滿意的職業崗位：包括工作的性質、內容、環境條件以及報酬和社會榮譽等等。
社會理想：是指人們的經濟、政治、法律、道德、藝術、生態理想。
(設計意圖：本環節運用了問答法的教學方法，有利於啓發學生思想，發散學生思維，體現學生學習的主體地位。)
(2)我國各族人民的共同理想。
活動：想一想。
自身理想是人們爲自己確立的奮鬥目標和方向，對於社會理想，過去大概很少想過，你心目中的理想社會是什麼樣子?過去有很多人描繪自己心目中的理想社會，在不同的時代，他們的社會理想也不同，我們來分別看一下孔子和孫中山的社會理想分別是什麼?
教師多媒體展示：
孔子畫像。
孔子曰：大道之行也，天下爲公，選賢與能，講信修睦。……是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
孫中山畫像。
孫中山：“民族、民權、民生”。“三民主義就是救國主義。……系促進中國之國際地位平等、政治地位平等、經濟地位平等，使中國永久適存於世界。”
學生看完之後教師提問：從中你悟出了什麼道理?
學生回答：不同的時代，人們的社會理想不同。
(設計意圖：通過圖片的形式，呈現與學習內容相關的圖片，給學生以直觀印象，引起學生好奇和關注，進行內容的傳授。學生結合圖片進行討論，發散了學生的思維，體現了學生學習的主體性。)
活動二：說一說。
不同的時代，人們的社會理想不同。那麼，現階段我國各族人民的共同理想願望是什麼呢?
教師組織學生分成小組進行討論，討論結束後每個小組派一個代表闡述自己小組的觀點。
學生分享完自己的觀點後，教師進行總結：
現階段，我國人民的共同理想是把我國建設成爲富強、民主、文明的社會主義現代化國家。
教師提問：爲什麼現階段我國人民的共同理想是把我國建設成爲富強、民主、文明的社會主義現代化國家?
課前佈置學生查閱相關資料，並結合已學過的歷史知識，課上學生分小組討論，教師從旁正確引導。
學生分享完觀點，教師總結：
共同理想符合我國現階段的基本國情，反映了全國各族人民的根本利益和共同願望。共同理想是團結全國人民共同奮鬥的巨大精神動力，有共同理想的鼓舞，全國人民才能凝聚到一起，形成強大合力，早日實現中華民族的偉大復興。
(設計意圖：課前佈置學生查閱資料，有利於學生對將要學習的知識進行預習，爲上課做好準備，也提升了學生的資料收集能力。)
(3)個人理想和共同理想之間的關係。
教師多媒體展示觀點：
觀點：有同學認爲，共同理想是美好的，但對我們初中生來說，共同理想離我們比較遠，我們能力有限，現在更重要的還是考慮如何實現個人理想。這種看法對嗎?
觀點：當個人理想與國家理想發生矛盾時，應該怎麼辦?
學生前後桌組成小組進行討論，討論完後發表觀點。
教師總結：個人和社會的關係是人生的基本關係和基本矛盾，由這個關係決定了個人理想與社會理想的關係。就個人理想與社會理想的關係而言，社會理想還應占主導地位，社會理想指引着個人理想的基本方向，只有樹立了科學的、崇高的社會理想，才能使個人理想與社會理想和諧一致，才能更順利地實現個人理想。只有把社會理想與個人理想結合起來，把倡導對國家、集體的責任感和奉獻精神與滿足個人的利益願望、實現個人的價值統一起來，個人理想纔會有深厚的社會基礎和持久的'生命力。
(設計意圖：先展示觀點，學生根據觀點進行討論，有利於啓發和發散學生思維，個人理想和國家理想之間的關係涉及到學生個人，學生結合自身實際經驗進行討論，有利於他們學以致用。)
2.惠及億萬人民的小康藍圖。
(1)實現共同理想的三步走戰略。
活動：資料展示。
教師多媒體展示資料：三步走戰略。
1987年10月黨的十三大提出的中國經濟建設分的總體戰略部署:第一步目標，1981年到1990年實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題，這在二十世紀八十年代末已基本實現;第二步目標，1991年到二十世紀末國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平;第三步目標，到二十一世紀中葉人民生活比較富裕，基本實現現代化，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民過上比較富裕的生活。
教師講解：我國的現代化建設分成三步走，經過全黨全國各族人民的共同努力，如今，我們已經實現了“三步走”戰略目標的第一、二目標，人民生活總體上達到了小康水平。
(設計意圖：通過資料的形式，呈現與學習內容相關的資料，引起學生好奇和關注，進行內容的傳授。學生結合資料和問題進行討論，鍛鍊了學生積極思考的能力和解決問題的能力。)
(2)現階段小康的特點。
活動：資料展示。
多媒體展示資料。
按照世界銀行1998～1999年度《世界發展報告》中的指標，人均GDP在785美元以下者爲低收入國家，785～3125美元爲下中等收入國家，3126～9655美元爲上中等收入國家，9655美元以上爲高收入國家。
2000年我國人均GDP爲854美元，西部地區只有525美元。我國目前還有近3000萬農村人口沒有脫貧，其中，80%左右分佈在中西部地區，城鎮也有將近2000萬人收入在最低生活保障線之下。
教師提問：根據以上數字，你怎樣認識我國到20世紀末已經達到的小康水平?
學生自由發言。
教師總結：我們現在達到的小康低水平的、不全面的、發展很不平衡的。
(設計意圖：通過材料的形式，呈現與學習內容相關的材料，有助於激發學生學習的興趣，引起學生的注意力。最後結合學生討論，學生的認識會更深刻，情感會得到昇華。)
(3)全面建設小康社會的奮鬥目標。
活動：資料。
多媒體展示資料。
黨的十六大正式確立了全面建設小康社會的奮鬥目標。江澤民在十六大報告中指出：“當人類社會跨入21世紀的時候，我國進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。”(《江澤民文選》第3卷，人民出版社2006年版，第528頁)他指出：“21世紀頭20年，對我國來說，是一個必須緊緊抓住並且可以大有作爲的重要戰略機遇期。根據十五大提出的到2010年、建黨100年和新中國成立100年的發展目標，我們要在本世紀頭20年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。這是實現現代化建設第三步戰略目標必經的承上啓下的發展階段，也是完善社會主義市場經濟體制和擴大對外開放的關鍵階段。經過這個階段的建設，再繼續奮鬥幾十年，到本世紀中葉基本實現現代化，把我國建成富強民主文明的社會主義國家。”(《江澤民文選》第3卷，人民出版社2006年版，第542—543頁)
教師講解：我們實現了三步走戰略目標的第一、二步，但是我們所達到的小康，是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。我們要進一步對我國經濟體制、政治體制、文化體制進行完善，實現國家富強，人民富裕和民族復興。
(設計意圖：通過資料的形式，呈現與學習內容相關的材料，有助於激發學生學習的興趣，引起學生的注意力。教師結合資料進行講解，既不枯燥，也不乏味。)
環節三：鞏固提高。
師生一起進行沙河的配樂詩朗誦《理想》。
“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮前行的路;理想是路，引你走向黎明……”
(設計意圖：與導入環節前後呼應，學生學習完本課知識，再朗讀配樂的《理想》，爲社會主義現代化事業獻身的感情油然而生。)
環節四：佈置作業。
十八大提出了全面建成小康社會，學生課後通過新聞、報紙或網絡查閱資料，學習一下全面建成小康社會都包括哪些內容。
(設計意圖：不僅有助於學生繼續關注本課知識，繼續關注我國的國情，學會做一個合格的公民，更有利於學生查閱、蒐集資料能力的鍛鍊。)
七、說板書設計
我的板書設計注重直觀、簡潔、突出重點，以下就是我的板書設計。
共同理想 共同使命
1.我國各族人民的共同理想
2.惠及億萬人民的小康藍圖
