《你必須把這條魚放掉》這篇課文是通過講述湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學生時時處處都要嚴格自律，自覺遵守社會公德和社會規定。課文的標題特殊，是文中爸爸對湯姆說的一句話，以此爲題，統領全篇。此外，課文層次分明，敘事清楚，對人物心理活動的描寫細膩傳神。作者對湯姆的心理活動的描寫前後照應，成了推進故事情節發展的一條線索。作者將人人應該遵守社會公德這樣一個主題寓於一個動人的故事之中，讀起來感人至深，意味無窮。
本課的教學重點是讓學生在反覆閱讀品味語言文字的過程中，深入體會湯姆心情的變化，領悟爸爸的嚴格教育帶給湯姆的終身影響，從而感受到課文主人公自覺遵守社會規定的高尚品格。這也是本課教學的難點。
針對本課教學的重點、難點，我進行了如下的設計：
1、揭示課題，激發興趣
出示課題之後，讓學生通過觀察比較，明白課題是一個人說的話，並引導學生抓住“必須”和感嘆號，練習讀好這句話。讓學生圍繞課題提問，這句話是誰對誰說的？爲什麼必須把這條魚放掉？結果如何？從而激發學生的閱讀興趣。
2、初讀全文，感知內容
初讀課文，掌握生字新詞之後，通過一道填空題，引導學生抓住課文的主要內容：爸爸在怎樣的情況下說：“你必須把這條魚放掉！”說了後，湯姆又是怎樣做的？請你在“________，爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”___________。”橫線上各加一句話。這一教學環節避免了枯燥單一的問答式教學，降低了教學內容的難度，有效激活了學生的求異、逆向思維，落實了新課標“引導學生自主學習”的理念。
3、教給方法，品讀感悟
第五至第十二自然段是課文的重點。在這一部分中，兩個人物是兩條線，一條是爸爸，一條是湯姆。爸爸：讓孩子放掉魚，因爲離允許釣鱸魚的時間還差兩個小時，即使沒有人看見，也應該遵守規定。湯姆：開始不理解，希望在沒有人看見的情況下留下鱸魚，最後還是不情願地放掉了鱸魚。這兩條線交*並行，推動着事情的發展。這一部分既是學習的重點，也是學習的難點，難就難在學生對“不管有沒有看見，都應該遵守規定”這句話的理解。在這裏，我先教給學生讀書的方法，再放手讓學生用自己的方式圈畫重點詞語，閱讀品味，寫下閱讀感受，從而體會文中人物的心理變化，感受人物的高尚品格，使教學活動真正建立在學生自主活動、自主探索的`基礎上。在彙報自主閱讀收穫時，我緊緊抓住本課三處描寫湯姆心情變化的句子和爸爸說的三句話，採取朗讀感悟法，抓住“必須”、“斬釘截鐵”、“很不情願”、“慢吞吞”、“嘆了口氣”、“不管有沒有人看見，都應該遵守規定”等重點詞句進行朗讀指導、賞析品讀，讓學生在讀中思、讀中悟，充分尊重學生的個性化閱讀。自讀體驗和討論評價相結合，使學生的主體性得到充分發揮。讓學生帶着自己的體驗參與課堂學習，真正成爲學習的主人。
緊接着教師與學生進行分角色朗讀湯姆和爸爸的對話，體會他們同一時間裏完全不同的心情。讓學生對文中的對話內容有整體感知，在又一次認真的體味中，再次感受主人公自覺遵守規定的高尚人格，並獲得啓迪。在這裏創設父子對話的情景讓學生設身處地地站到爸爸的立場上，學生在對課文內容有了一定理解之後更投入，更積極主動地尋找理由，努力說服湯姆把鱸魚放掉。
