一、說教材
教材分析
對稱是一種基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質的事物很多，學生對於對稱現象並不陌生。例如，許多藝術作品、建築設計中都體現了對稱的風格。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。
教材藉助於生活中的實例和學生的操作活動，判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，並初步地、感性地瞭解軸對稱圖形的性質。教材是按照知識引入概念教學知識應用的順序逐步展開的，體現了知識的形成過程。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖讓學生觀察、分析他們的共同特點，引出對稱的概念。接下來教材提供了一個剪衣服的活動，再讓學生仿照書上的步驟隨便剪一剪，使學生看到，在剪的過程中，只要把一張紙對摺，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對稱圖形，從而通過摺痕引出對稱軸的概念。最後，讓學生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學生了解對稱在生活中的'應用性。
說教學目標
1、知識目標
初步認識軸對稱現象，並能在方格本上畫出簡單的軸對稱圖形。
2、能力目標
培養學生的動手操作能力，讓他們在操作中探索發現。
3、情感、態度、價值觀目標
培養學生認識、發現、探索美的能力，提高審美意識。
教學重、難點
1、重點：認識軸對稱圖形，並能正確判斷。
2、難點：探索某些對稱圖形的對稱性。
二、說教法
我先從孩子們感興趣的卡通明星米老鼠來咱們班做客談話導入，並告訴學生我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠，在幫米老鼠貼耳朵的遊戲中，即拉近了我和學生的距離，又揭示了課題，達到了愉教娛樂的目的。
在講授新課的過程中，我沒有按照例1的模式進行教學，而是將教材進行了改動，用卡紙剪了學生都比較喜歡的小動物蝴蝶、小魚、七星瓢蟲，這些動物都是典型的對稱圖形。在出示這些動物時，我設置了一個讓學生猜一猜的環節，對這些動物對摺出示，依次貼在黑板上。讓學生說發現了什麼？生邊彙報，師邊演示對摺，既形象又生動地讓學生體會到對稱的含義，並引出對稱軸，師先示範畫，然後叫學生板演，最後全班完成書上做一做，先判斷是不是對稱圖形，再畫出對稱圖形的對稱軸。這樣進一步鞏固了對稱圖形的特徵，又加強了對稱軸的概念。
在鞏固練習時，我又設置了一系列智慧百寶箱的闖關遊戲，並根據這些練習題的特點各起了一個象徵性的名稱，如火眼金睛，看誰在桂林山水甲天下、1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這些漢字和數字中找出對稱圖形。又如是真是假，讓學生判斷這些生活中的實物圖形是不是對稱圖形，並說說爲什麼？再如爭先恐後讓學生說一說生活中的對稱圖形的例子。通過這一系列的遊戲活動，孩子們的學習積極性日益高漲，既鞏固了本課的知識，又滿足了孩子們愛動的天性；還滿足了學生體驗成功的樂趣。
在拓展部分，讓學生動手摺一折，依次折出長方形、正方形、圓形的對稱軸，這部分知識是本課的難點，通過邊實踐、邊彙報，讓學生得出結論。既培養了學生的動手動腦能力，又突破了本課的難點，充分體現了自主、合作、探究的新理念。
最後，通過老師給孩子們送禮物，現場給學生剪一個對稱圖形，然後讓學生動手也剪一個對稱圖形，進行展示、互評、欣賞，讓學生體驗自己的勞動成果，又揭示了對稱圖形的對稱美。本節可一直圍繞讓每一個學生在不同程度上得到提高，人人學有價值的數學，這一理念展開的。充分發揮了小組合作的優勢，運用了豐富多彩的課堂評價語言。如：你真勇敢，聲音再大一點就更棒了！你的聲音真好聽，繼續努力吧！你的思維真獨特，我都沒有想到！我尊重每一個孩子的感受，及時地進行調控，讓每一個學生真正學到有價值的數學，體驗不同程度的樂趣。
三、說學法
每個孩子都是積極向上的，只要給她一個舞臺，每個人都願意把自己展示給大家。因此，我既採取了自主、合作的方法，又運用了探索、實踐的方法來完成本節課的內容。如從一開始，我就給學生提出一個要求，幹什麼都要比着幹、搶着幹、爭着幹，看誰最聰明？看哪個小組最團結？小組、個人都有小小的獎勵。有了競爭機制，每個人不再是旁觀着，而是參與者。在上課的過程中，通過貼一貼、猜一猜、玩一玩、折一折、剪一剪、說一說等活動充分發揮了學生的主體性和老師的主導性。
四、說過程
激趣導入
1、今天我想邀請一位可愛的動畫明星和咱們一同來上課，你們願意嗎?(願意！)瞧,它是是誰呀？（米老鼠），對！是可愛的米老鼠。我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠和唐老鴨。現在，就把我的老朋友請出來，大家歡迎一下。怎麼，我的老朋友少了一隻耳朵是我不小心把它弄掉的，誰願意幫米老鼠把耳朵貼上。（生貼，生評）貼這行嗎？（不行）爲什麼？貼這行嗎？（行！）爲什麼？（因爲左右兩邊的位置一樣）。對，你說的真不錯，咱們可以把左右兩邊耳朵的位置說成對稱，（板書課題）。在這裏你還能說什麼是對稱的？(眼睛、嘴巴），在自己身上找一找，看有哪些是對稱的？（生找，並彙報，師評）
講授新課
1、小朋友真了不起，找出了這麼多的有關對稱的例子，咱們給自己一點掌聲吧！看到你們這麼棒，有三位可愛的小動物也想和你們交朋友，你們願意嗎？（願意！）先來猜一猜他們是誰？（蝴蝶、小魚、七星瓢蟲）師邊說邊板貼。
2、說說你發現了什麼?（左右兩邊一樣）我們把左右兩邊完全一樣的圖形，就叫作對稱圖形，（補充板書圖形）這些都是對稱圖形，（生邊說，師邊示範對摺）
3、使左右兩邊完全重合的摺痕老師用虛線把它表示出來，這條線有一個好聽的名字？誰知道？不知道的學生打開書第68頁找一找。（對稱軸,生說師板書）小魚的對稱軸在哪裏？誰來畫？（請一名學生來畫，其他學生觀察）七星瓢蟲的對稱軸在哪裏？誰來畫？（生板演）（生評、師評）
4、剛纔咱們認識了對稱圖形和對稱軸，現在也動手畫一畫這些圖形的對稱軸，畫之前先來判斷一下這些圖形哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？爲什麼？然後再畫出對稱圖形的對稱軸，師巡視指導，點評。
鞏固練習
1、瞧，老師給咱們班的同學帶來一個寶盒，是什麼呀？（智慧百寶盒）想知道里面有什麼嗎？（想！）誰來開啓百寶箱？（生依次從盒子裏拿出闖關的題卡：火眼金睛、是真是假、爭先恐後）這裏有三個遊戲，你們想先玩哪一個？（生選擇，進入遊戲環節。）
2、剛纔在遊戲中表現了同學們聰明才智，現在老師想看看同學們的小手是否靈巧？趕快拿出準備好的長方形、正方形、圓形紙，依次折出它們的對稱軸。在折圓形的對稱軸時，師須加引導，直到學生說出無數條。（無論怎樣折，我們發現圓的兩邊都是一樣的，這樣一直折下去，能折完嗎？）
3、冬天來了，有一個節日是我一直都盼望的聖誕節，我準備了提前送給咱們班同學一棵聖誕樹。現場剪聖誕樹，師剪，生觀察。然後，請同學們發揮想象力，動手剪對稱圖形。剪完的同學四人小組進行評價，小組內挑選一件最滿意的作品貼在黑板上，請大家欣賞；在欣賞的過程中讓學生體會對稱圖形的對稱美。
小結
這節課，你上的滿意嗎？（生評價）我發現生活中處處有數學，希望大家能夠做生活的有心人，用欣賞的眼睛來發現問題、解決問題。
成功的體驗，讓我繼續楊帆，在課改中遠航，每到一站，你都會收穫更多的驚喜。
