作爲一名人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的四年級語文上學期《烏塔》說課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
《烏塔》是一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人遊歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。
文章按事情發展順序來寫。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館裏，主要寫她“睡得正香”和起身後利利索索地收拾好行裝，準備按計劃繼續遊覽；接着寫晚上回到旅館後“我”和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅遊的行程之長，安排之周，準備之久，以及獨立生活的意識；最後寫烏塔和“我”道別，繼續她未完的旅程。
二、學情分析：
一個14歲的德國小姑娘，獨自一人遊歐洲，這對沒出過遠門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事。基於這種想法，學生必會以獨特的思維，以讚揚或批評的態度來閱讀這篇課文。因此在課前，就先佈置思考這個問題“烏塔和中國小學生不同在哪裏,造成這種不同的原因是什麼?是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎? ”可以通過上網、詢問父母等方式自主探究。
三、選編這篇課文的目的
一是爲了開闊學生的視野，使學生了解世界上其他國家兒童的成長經歷，培養自己獨立生活的意識和能力；二是培養學生閱讀有自己的見解，並願意與大家交流閱讀感受。
四、學法引導
（一）教師教法
教師指導學生進行研究性學習，激發、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發現、合作、交流等學習活動中得到提高發展，體會到學習進步的快樂。培養他們自主、自信的優良品質。
（二）學生學法
自讀自悟、小組研討、全班彙報交流
五、教學目標：
1、通過引導學生讀懂課文內容，並能對課文的內容發表自己的見解，進一步培養學生獨立閱讀的能力以及讀後表達自己見解的能力。
2、培養少年兒童獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經受鍛鍊和考驗。
六、重點、難點
教學本課時應引導學生着重探討：年僅14歲的烏塔爲什麼能獨自一人遊歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。
教學過程：
一、啓發談話，引入新課。
師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？你們到過哪些地方旅遊？是和誰一起去的.？
師：今天，老師將帶領大家認識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學生，年僅14歲就一個人遊遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對，她的名字叫烏塔。（板書課題）
二、指導學生自學課文。
1、出示幻燈片（1）。（學習方法）
⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據提示去自學。
⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。
三、整體入手，把握課文
1、師：同學們，你們讀完這篇課文，一定感觸很深，你認爲烏塔最了不起的地方是什麼？那這篇課文主要就是講烏塔獨自一人遊歐洲的事。
2、師：是啊，烏塔才14歲，就能一個人出國旅遊，可真不簡單。她旅遊了哪些地方？還準備去哪兒旅遊？（出示幻燈2歐洲地圖）
四、領悟烏塔的獨立生活能力
1、師：大家說說看她是不是隨隨便便就出國旅遊了？她還做了哪些準備？同學們再一次讀課文，並畫出烏塔爲了出國旅遊，她做了哪些準備工作的句子。
2師：烏塔爲什麼能一個人跑到歐洲去旅遊呢？
生：因爲她做了充分的準備。
師：烏塔爲了這次旅行做了哪些準備？（點幻燈3）也可作小結用
生：烏塔在家裏就設計好了旅行路線和日程；
每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家裏撥個電話或寄張明信片；
她還用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關的書籍；
她還自己掙旅費，每個週末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家裏陪小孩玩。
師小結：烏塔花了三年的時間，做了這麼多的準備，才能到歐洲旅遊。她可不是打的無準備之仗哦。
師：假如是我們，我們敢獨自一人出國去旅遊嗎？不敢，爲什麼不敢呢？是啊，這就是中外文化背景的差異，中外父母教育孩子的差異。老師這裏有一些資料，請大家一起填空填空。（出示幻燈4）
中外父母愛孩子的不同表達方式：
中國父母是百般呵護，孩子一般沒有機會獨立鍛鍊；
外國父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛鍊；
中外孩子自理、自立能力的差異：
中國孩子靠父母養活、資助；
外國孩子靠自己打工，努力掙錢；
認識世界的途徑不同：
中國孩子不出家門；
外國孩子走出家門；
中外孩子處理事情的能力：
五、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發表自己的見解。
是啊，中外父母教育孩子的方式方法不同，也決定了中外孩子的能力的差異，現在老師想請大家討論：（出示幻燈5）
（1）烏塔獨自一人遊歐洲，這樣做好不好？爲什麼？
（2）可不可以像烏塔一樣單身外出旅遊？
（3）你贊同中國父母謹慎小心的教育方式，還是贊同外國父母這種開放自由的教育方式？爲什麼？
師：我們能向烏塔學習什麼？
六、教師總結
是啊，我們應該向烏塔學習她的獨立生活能力，但並不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅遊，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。這就是這篇課文的精髓。
七、佈置實踐作業：（幻燈片6）
1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
2、小調查《從烏塔身上看中外小學生的不同》。
