一、教材分析
掌握教材是上好一節課的基礎，在正式內容開始之前，我先說一下對本節教材的理解。《美術作品的特徵》是魯教版高中美術鑑賞第一單元第一課的內容。本節課首先認識美術的分類以及基本特徵，從而引出美術鑑賞的意義，由此掌握美術鑑賞的方法。本節課是整本教材的開篇之課，對整本教材起着基礎性的作用，所以，上好本節課尤爲重要。
二、學情分析
學生是學習的主體，只有充分了解他們，才能獲得更好的教學效果，本節課所面臨的學生羣體具有以下的特點：高中生的抽象邏輯思維比較發達，感知與觀察能力較強，但對美術作品的理解僅僅停留在表面，也希望瞭解更多美術本質性的知識，所以，本節課側重去引導學生去獨立思考，提高審美能力。
三、三維教學目標
根據新課程標準，結合了教材學生的.實際，設立的了本節課的三維教學目標
1·知識與技能：瞭解美術的分類以及基本特徵
2·過程與方法：通過對比，討論，欣賞的方法，提高學生對美術作品的認識
3·情感態度及價值觀：提高學生對美術作品的認識，形成健康的審美情趣，陶冶情操，理解並尊重世界文化的多樣性
四、教學重難點
基於對教材學情的分析以及三維目標的設立，本節課的重難點確立如下：
重點：美術作品的分類以及美術的基本特徵
難點：如何通過教學使學生了解美術鑑賞的意義，提高學生的審美能力
五、教學方法以及學法
爲了突出重點突破難點，更好的實現教學目標，在本節課中我主要採用的是討論法，提問法，欣賞法，情景法的教學方法。在學法上，主要採用的是小組自主探究的方法。
六、教學準備
由於本節課多采用圖片對比的方法，所以我準備了資料豐富的多媒體課件以及繪畫作品，石膏像，青銅工藝品等。
七、教學過程
接下來，到了我說課最重要的環節，教學過程，下面，我將從幾個方面對我的教學過程進行設計。
1·導入：爲了提高學生的興趣，用多媒體展示中西方的美術作品，同時提出問題，這幾幅畫中你最喜歡哪一幅?說說你的原因。學生積極回答，最後老師總結，同學們的回答都涉及到了美術鑑賞的問題，那什麼是美術?對他如何來進行鑑賞呢?順勢引出今天的課題《美術作品的特徵》
本環節的設置可以使學生在欣賞中更好的理解本節課的內容
2·新課講授
在這一環節中，結合了高中生的認知發展，主要採用的是圖片對比的方法。
(1)展示不同類型的美術作品圖片，請同學們結合課本內容對他們進行分類。學生進行分組討論之後得出，美術的門類有：繪畫.雕塑.建築.工藝美術.設計藝術.書法.篆刻。在此基礎上又可以細分爲很多種。同時多媒體播放美術作品，請同學們對他們進行分類連線。 本環節可以使學生通過連線的小活動充分理解美術的分類。
(2)爲了使學生更好的瞭解美術作品的特徵，我設置了以下的環節。將繪畫以及石膏像教具像同學們展示，提出問題：繪畫與石膏像在空間表現上有什麼不同呢?學生通過看，摸等觀察很直觀的得出，繪畫是二維空間，而石膏像則是三維空間。同時展示齊白石的《牡丹》，使學生在空間的理解上對他的造型進行分析，這幅畫畫牡丹但不是真實的再現，而是講究以形寫神，由此引導學生對中國傳統繪畫中“造型”與“傳神”的理解。 本環節一方面使學生能夠直觀的理解美術的空間特徵，另一方面可以使學生對中國造型以形寫神有一個初步認識。
(3)欣賞美術作品就是爲了讓人們有一個直觀感知，離開了視覺，就無法談欣賞。下面，讓同學們閉上眼睛，播放一段鋼琴曲，學生感受到了美，接着，停下音樂，播放美術作品，閉着眼睛的學生們無法用眼睛去觀察，沒有了視覺，就體會不到美術作品的美，從而得出美術作品視覺特徵。 通過這個環節的小活動，學生通過親身實踐感受更加理解了美術的視覺特徵。
(4)通過之前的學習，引導學生對石膏像以及青銅工藝品來進行對比賞析，得出美術作品的材料，肌理特徵。 本環節可以讓學生充分發揮自己合作的精神。
(5)展示《蛙聲十里出山泉》以及《最後的晚餐》
問題：兩幅圖在構思上是怎麼樣的?表現了什麼?師生共同總結：雖然畫面是靜態的，但是他們在表達一個故事主題時，會選擇一個特別的有代表性的瞬間，具有戲劇性，讓我們回味無窮。 本環節通過欣賞作品引導學生充分了解美術作品靜態的特徵。
3·拓展
多媒體出示《魯內斯夫人》，讓學生們根據她的神態給她添加內心的獨白。學生踊躍回答。
通過本環節可以使學生更好的融入到課堂中來，提高學習興趣。
4：小結作業
通過多媒體展示中外優秀美術作品，讓同學們通過本節課學到的知識對他們進行賞析，靈活運用到實際中去。同時佈置一個開放性的課下作業：課下去美術館找一幅自己喜歡的畫對他進行賞析。 本環節的設置是體現了情感態度價值觀的目標，讓學生有更多瞭解美術作品的機會，提高學生的審美能力，尊重並理解世界文化的多樣性。
