作爲一名教學工作者，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的相貌各異的我們說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本科的內容選自教育科學出版社小學自然課本六年級上冊中的《相貌各異的我們》。我分四部分將我對本課的教學設計做以說明：
一、教材分析：
本課屬於“生物多樣性”這一單元的教學，是在學生學習了“種類繁多的動物”這一知識的`基礎上，進一步認識相貌各異的我們。屬於觀察能力和辨析特徵能力系列。根據當前提出的新課改理念，聯繫學生實際，再結合自然學科的特點，我制定了以下教學目標：1、知識目標：使學生知道同一種生物不同個體之間也存在着差異。2、能力目標：通過觀察、，培養學生的辨析能力。 3、情感目標：發展協同工作的意識和能力。從而培養學生熱愛科學的美好情感。爲了達到以上教學目標，我確立本課的重點是知道同一種生物不同個體之間也存在着差異；本課的難點是提高自己的觀察能力和辨析不同現象的特徵的能力。
二、教學方法：
本課我主要採用觀察——辨析法，通過讓學生對相貌的觀察、描述，互相交流，形成對相貌特徵的認識。同時我又採用比較法等多種教學方法相結合，即使學生獲得大量豐富的感性材料，又可以提高學生的興趣和求知慾，激發學生熱愛科學的美好情感。
三、學習方法：
爲了積極貫徹“教師爲主導，學生爲主體”的原則，力求將學生的知識、能力、興趣等心理素質融爲一體。我充分發揮學生的主體作用，讓學生在看看、想想、動動中自己去獲取知識，經歷過程。
四、教學程序在本課教學中，爲了更好的突破重難點，我將教學程序分三個活動並做了如下設計：
第一活動、激趣導入，引導質疑。（本環節所用時間3分鐘）爲了激發學生的興趣，我首先從一段視頻入手，同時向學生提出疑問：“老師是怎樣快速找到那位同學的?”學生們積極思考，但卻說不清準確的原因，於是我因勢利導，告訴學生“讓我們通過研究各種相貌入手。”自然的進入了下一個教學環節。此時我板書課題。第二活動：通過PPT展示各種相貌的不同特點，讓學生更深刻的體會到相貌的不同特點。（所用時間10分鐘）第三活動：開展小遊戲通過遊戲，讓學生知道，相貌各異的我們原來是由各種不同性狀組合而成的，性狀越多組合也越多，相貌相似度就越小。本環節我引導學生進行了多項選擇，落實了知識目標和能力目標。以上是我對本課的教學設想，敬請各位多提寶貴意見。謝謝大家。
