一、教材分析
本單元的教學目標：
1、能說出自己是特點，比較與他人的不同。
2、由於每個人的特點，才使班級生活豐富多彩。
3、嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學交往中要學會理解、尊重、平等相處。
本單元體現了課程標準中的要點；瞭解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人。本節課的教學內容就是正確認識自己與他人的不一樣，學生在認識、欣賞他人的優點基礎上做到互相尊重，因此，本課在本單元的教學中佔有非常重要的地位。
本 節課，我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。大膽對教科書進行了重組，覺得好用的、有利於學生學習的範例、話題就保留，有的地方作了刪減。如：在活動 二之後，教材設計是用喜歡的顏色給花上色，目的是讓學生理解人的思維、觀點是不一樣的，與上一活動發揮想象力作畫的內容所要達到的相似，所以我把兩個活動 有機結合，想象作畫並圖上自己喜歡的顏色，有增添了課前調查：人與人之間有哪些不一樣？
基於上述教學內容，結合單元目標，我確立了本單元的教學目標：
1、瞭解自己的特點，意識到每個人各不相同。
2、觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，併爲此而驕傲。
3、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重別人的想法和選擇。
教學重點：挖掘各自的閃光點，感受班級生活的豐富多彩。
教學難點：學會理解、尊重別人的想法和選擇。這節課，我設計用兩課時完成教學，第一課時完成前兩個教學目標。
二、學情分析
三 年級的學生雖然已經積累了一定的生活經驗，但對生活中的對與錯、美與醜、好與壞的判斷能力還很差。如何能讓他們來認識自我與他人的優點，增強自信、尊重他 人是本節課所要突破的。因此，我在課前讓他們畫一幅自畫像，表現出自己的特長和愛好，使他們初步瞭解自己的特點，爲活動的開展奠定基礎。
三、教法與學法
《思 想政治》課程標準要求能夠初步認識自我，並學習從不同的角度觀察、認識、分析事物和現象，因而，我採用活動化教學，注意了活動的層次性、目的性，讓學生在 遊戲中、在參與活動中，感悟並提高一定的道德認識，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。三個活動貫穿始終，學生採用自主、合作、探究的學習方式， 力求能在活動中發揮自主意識和創造才能，激發他們的參與活動的興趣。
四、教學流程
爲了體現新課程理念，學生經驗的迴歸，這節課我設計了三個環節。
1、聯繫實際，豐富認識。
上課伊始，我把自己作爲課程資源來直接導入活動。“同學們，你們發現我和你們班主任老師有什麼不一樣？”學生新奇地對兩位老師評論一番，這爲學生在接下來的活動中學會觀察他人奠定基礎。
2、開展活動，張揚個性。
課標中指出：課程以兒童生活爲基礎，但並不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在於對兒童生活的引導，用經過生活錘鍊的有意義的教育內容教育兒童。這裏我安排了兩個活動：
活動一：“猜猜他（她）是誰？”各小組選出一張最具特色的自畫像，並推薦一名代表給大家進行介紹。
每個學生通過各具特色的自畫像來介紹自我，同學的猜評幫助瞭解自我，再通過與他人比較，已經初步認識到人與人存在的差異。引出板書：不一樣
活動二：“我們一起來作畫。”出示畫有一個圓的畫紙，請大家看這張紙上面畫了一個圓，你會把它想象成什麼呢？學生髮揮想象作畫，並着上自己喜歡的顏色。此時配上優美的'音樂來渲染撥動學生的情感之弦，使其更投入地學習。
我 將部分典型作品收集展示，讓學生彙報交流，認識到：不同的人對同一件事情會有不同的想象，我們應尊重大家的想法。這時我因勢利導，“通過剛纔的兩個遊戲我 們已經發現同學們之間有許多不一樣的地方，你們還知道大千世界中，人與人有哪些不一樣嗎？誰願意把調查到的情況與大家一起分享？”通過彙報，使學生在理解 和感悟中昇華對人的認識，正是有了不一樣的你我他，我們的生活纔會豐富多彩，我們的世界纔會色彩斑斕。在此補充課題：你我他
3、暢談思想，情感昇華。
課標的理念之一：有效的教育必須採用兒童樂於和適於接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，爲他們今後人格的和諧發展與完善奠定基礎。
活動三：“找找班裏的‘小明星’？”圍繞學生的學校生活，讓他們想一想、說一說，班裏有哪些‘小明星’，也就是說班裏的優秀同學具備哪些值得學習的品質，這裏大家從不同的角度發現同學的優點，用語言清楚地表達出自己的感受和見解，在平等交流中學會尊重他人。
