一、談話揭示課題。
由前面認識的8個聲母,引出本課的學習內容:3個新聲母。
二、引出新授內容。
首先我讓學生觀察情境圖,通過學生想象說話和教師總結故事,對學生進行思想教育,同時也引出了”鴿子圖”、”蝌蚪圖”與”喝水圖”,並引出了音節ge、ke、he。
三、教學g、k、h的讀音。
我由“鴿子圖”引出“g”,通過範讀,講發音方法,再範讀,指名讀,讓學生正確讀出“g”。爲了使學生讀準音,我編了順口溜:一隻白鴿ggg。爲了讓學生認準形，我讓學生找藏着的`g,並讓學生說說g還像什麼,又編了順口溜9字拐彎ggg。“k”和“h”的教學與“g”的教學基本相同,只是在“k”的教學時,我穿插了一個小實驗,拿一張紙放在嘴前，讓學生比較出：發“k”時，吐出的氣還要強一點。
四、課中操。
教學到此時,我覺得學生比較累了,我便穿插了課中操《找朋友》,讓學生輕鬆一下。
五、教學g、k、h的寫法
1.歌曲《找朋友》之後,我設計了“找朋友”的遊戲,讓學生說說出示的三幅圖分別像什麼,他們的朋友是誰。從而引出了g、k、h。接着,我再利用新的順口溜讓學生再次記憶了字形。
2.出示字母卡,讓學生自己觀察說說筆順與格式。
3.在h的書寫指導時,我進行了h與n的比較。
4.最後是學生練習描紅書寫。
