尊敬的各位評委老師：
大家早上好！我是號考生，我今天說課的題目是
下面我將從說教材,說教法和學法，說教學過程，說板書設計，這樣幾個方面向大家詳細的闡述我的這次說課的安排。
一、首先，我對教材進行了簡單的分析，是年級冊第單元第篇精讀課文。本文主要寫了，表達了。本文最大的寫作特點是：
根據以上對教材的分析，結合本課的教學內容，本課的教學目標是：
1、
2、
3、
本課的教學重點的：
本課的教學難點是：
二、說教法和學法
學生是學習和發展的主題，我主要通過學生參與式的`教學模式，採用情景法、引導啓發法、朗讀法，探究法等教學方法，並採用講練相結合的教學方法，藉助現代化的教學手段，配備多媒體課件，以達到良好的教學效果。同時又設計了與教法相適應的學法，新課標提倡：自主、合作、探究的學習方式，通過學生自主朗讀、合作、探究等方式展開，真正讓語文教學的課堂變成學生學習的課堂。
三：說教學過程
教學過程實質上也是學生學習和發展的過程，基於以上對教材和教法的分析，我將涉及以下幾個環節：
第一環節，情景導入環節
第二環節，初讀課文，整體感知，在這一環節，我要達成2大目標。1，是通過學生 用心初讀課文，教師巡迴指導，幫助學生掃除閱讀障礙，爲接下來的品讀詞句做好鋪墊。我主要在字音、字形、字義和長難句梳理4個方面給予重點指導。
在字音方面，我首先讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字新詞，多讀幾遍，讀準字音，如：緊接着指名一名學生讀課文中我指明的文段，結合句子學習生字新詞，糾正字音。最後，用多媒體課件播放課文錄音，讓學生跟讀，進一步鞏固生字新詞讀音。
在字形方面，通過師生共同分析字的結構，要充分相信學生的能力，歸類識字。如，課文中的生字“木”字旁的生字爲多數，較難寫的字是“爽、楊”，我先在黑板上的田字格里寫上“——”，要求學生完成整個“爽”字的書寫，結果學生意見不一，我相機在黑板的田字格里規範的書寫這個字。
在字義方面，主要通過學生自己查字典，查詞語手冊，聯繫上下文語境相機理解。培養學生的藉助工具書學習的習慣。
2是在學生初讀課文過後，對課文有個整體的理解和把握，請學生說說課文的大意，力求學生說準和完整，在學生說的基礎上，我相機梳理和板書，感知目標。
第三環節，品讀課文，體驗情感。
這一環節，我主要採用具體化的表達方式，分爲以下的幾步：
1、 讓學生着問題再讀課文，請學生看問題(可以是課文的也可以的自己設計的問題)，讀後讓學生討論後回答此問題，我相機板書。
2、 品讀課文的重點詞句（句子可以自己設計），請學生說說讀後感受。
3、 分角色朗讀，先小組準備，再課堂演示。
新課改要求，語文教學時要對學生進行朗讀訓練，不僅要在技巧上訓練，同時也要引導學生入情入境，培養學生情感，所以在學生朗讀探究過程中，我注意培養學生朗讀的體驗。例如，我用稍慢，沉重的語調或稍快，興奮的語調引導學生讀（ ）自然段。
4、 師生共讀課文，既達到朗讀目的，又突顯了每段的第一句，整體感知課文。
（以上的4點看具體情況而定，由自己設計）
總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”讓學生加深理解和體驗，最終達到突破重難點的目的。
第四環節，課堂小結。
第五環節，佈置作業。
四、說板書設計
以上是我的教學過程的設計，最後我說一下我的板書設計，我的板書設計簡潔，重難點突出，一目瞭然，便於學生記憶和學習內容。
我的說課到此結束，謝謝！
