長江之歌說課稿篇一：《長江之歌》說課稿
一、說教材
《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的讚美之情。《長江之歌》是一曲關於長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節)是寫實，從長江的地理特點出發，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分(第2節)則重於抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌採用形象、凝練的語言，句式整齊，節奏輕快，極富感染力。並且運用擬人、比喻、反覆等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。
二、說學情。
學生在經過了五年的語文學習後，已經形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的瞭解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有着明顯的不足。因此，教師在教學中應着力培養學生聯繫上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產生豐富的聯想，體會詩歌的意象美。
三、說教學目標
目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。 目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。
目標三：知道課文通過對長江的描寫和讚美，表達了對祖國的熱愛之情。
四、說教學重難點
教學重點：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達的感情。 教學難點：引導學生理解長江被稱爲“母親河”的原因。
五、說教法、學法
在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現以學生爲主體。對古詩內容的理解上，以學生的獨特體驗爲主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現一個全體學生積極學、獨立學、創造性地學的過程，使學生的語文素質得到真正的提高。 每一個孩子都願意去做發現者，以滿足自己的表現欲。理解詩意過程中，教師要尊重瞭解學生的個性心理體驗，不做統一的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收穫。
六、說教學流程
(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍
1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些瞭解?
2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。(播放畫片)
是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，爲了讚美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎?
3.播放歌曲《長江之歌》
二、交流釋疑。
(一)大家知道嗎，剛纔那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》
本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，並利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利於詩歌學習。
(二)加強學生自主學習，突破教學難點
1. 通過上節課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節，通過朗讀，你發現這兩小節在結構上又什麼相同的地方?
2. .屏幕出示後四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。(作者運用反覆的寫作方法，更能表達對長江的讚美、依戀之情。)
3.讀完後，你知道了什麼?.那麼作者爲什麼說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)
4.分組合作學習：爲什麼說長江是無窮的源泉?爲什麼說長
江有母親的情懷?帶着這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，並做批註。
5、交流：(第1節)(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。
(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)
(3)指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(5)交流。
(“哺育各族兒女”：只有母親纔會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。
(6)指導朗讀“
6、精讀第2節。
(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)
(2)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”：祖國的領土那麼大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的
發展，力量是無窮的。)
(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(4)師引讀。
(三)多種形式朗讀課文，昇華愛國情感
（四）拓展延伸:
1.播放並讓學生學唱《長江之歌》;
2.你還知道哪些有關讚美長江的詩句?
七、說板書設計
板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內容和中心。既簡明扼要，又凝聚着強烈的感情，滲透着深刻的理性。再加上學生的情感，讓整堂課真正成爲和諧互動、學習的樂園。
本節課我是這樣設計板書的：
長江之歌
雪山----東海 哺育----挽起
讚美依戀
遠古----未來 灌溉----推動
長江之歌說課稿篇二：長江之歌說課稿
一、說教材
《長江之歌》是電視系列片《長江之歌》主題歌歌曲。是蘇教版小學語文六年級下冊第一
單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。作者沒有實寫長江的景象而是用第一個抒情的對象，讚美她的“風采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發源和流向，又關注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。學習這首歌詞，可以激發學生的愛國情懷和民族情感。全詩共有兩小節。第一節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多彩多姿。第二節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
二、說本課的教學目標：
根據本篇課文的教學重點和難點，我制定了一下教學目標：
1.知識與技能
（1）學習並掌握本課的兩個生字、新詞，理解“塵埃”“盪滌”“灌溉”“臂膀”的意思。
（2）引導學生蒐集有關長江的資料，激發學生對祖國的熱愛。
（3）有感情的朗讀課文，背誦課文。
（4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。
2.過程與方法
以讀爲主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞包含的情感。
3.情感、態度與價值觀
（1）體會祖國兒女對長江的無限讚美和無比依戀之情。
（2）激發學生的愛國情懷和民族情感。培養學生的審美情趣。
本課的重點是：運用多種形式反覆誦讀，聯繫上下文細細體會，尤其是領悟領悟文中兩次出現的“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷“的深刻含義。
本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。
三、說教法
在教學方法上：課前佈置學生充分預習：自學生字詞，正確流利的朗讀課文，；蒐集有關長
江的資料。在檢查預習時，可以先指名分小結試讀課文，教師還要引導學生再讀課文，梳理出需要理解的重點內容。爲進一步精讀品味做作好準備。在精讀第一小節時，可以從探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”在詩句中所表達的意思入手，啓發想象，練習句子。第二節讓學生自己去領悟。 由於金沙江是長江的上游，而昭陽區地處長江上游，可以藉助特殊的地理環境創設情境，增加具體直觀的教學內容，引導學生理解課文內容，從而瞭解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限讚美和無比依戀之情。以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文章的感情調子，善於調動學生的積極性。
四、說學法
根據教材的特點和學生的認知規律，這節課我所採用的方法是：學生爲主體。堅持以學生
的自我領悟爲主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在探討中深入理解詩歌的內容。主要從“走”與“奔“在句子中表達的意思不同來探究，同時，從“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”理解其含義，聯繫上下文展開討論，領會詩歌所要表達的思想感情。讓學生反覆、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法。
五、說教具準備
昭陽區的地圖和長江流域的地圖，還有收音機。
六、說教學過程
我將本課的教學過程分爲三個階段：新課導入階段、學習階段、評價階段。
1、新課導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。（通過音樂的播放，達到
對教材的熟悉，也能夠激發學生的學習積極性，使整個教學過程的氣氛較爲融洽。）
2、簡介：長江和黃河
3、出示：課文《長江之歌》。指導朗讀。
4、學習階段:
（1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經的地方，(轉 載於: :長江之歌說課稿)以及金沙江和長江的交匯是哪兒。還有長江流經哪些省、市、自治區。教師進行詳細的講解，也讓學生到地圖前指一指長江流經哪些省、市自治區。（地圖的使用，可以加深學生對長江的印象，知道“母親河”流經的地方，加深對課文的'理解。
（2）教師出示自己蒐集的一些有關長江的資料，並講解。（長江發源於青藏高原，流經青海、西藏、四川、雲南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海、全長6300千米，沿途匯入許許多多支流，形成一個龐大的水系流域面積超過180萬平方千米。湖北宜昌以上爲上游，宜昌和江西湖口之間爲中游，湖口以下爲下游。
（3）自由誦讀課文後共同學習本課的生字詞。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “埃”讀作āi。滌盪：沖洗，清除。灌溉：把水輸送到田地裏。塵埃：細小的塵土。臂膀：手臂，胳膊。指導書寫：“灌溉”與水有關，部首都是三點水，注意把“溉”與“概”“慨”區別開。
（4）指名分節朗讀課文，第一小節的教學，主要探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”再是句中所表達意思入手，練讀句子，在學生的腦海裏展示出長江健美而奔放的的風姿。引導從“你用純潔的清流，灌溉花的國土”去領悟母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每一寸土地。從“你用磅礴的力量，推動新的時代”中體會母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣推動着新時代的發展。體會“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，爲什麼說長江有母親的情懷？然後小組討論，集體交流見解。教師點撥：從長江源遠流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻等方面來體會會作者所表達的思想感情。（通過引導學生的討論問題，進一步理解課文內容。在教學時，主要要注重調動學生的閱讀積極性，又不失時機地給予指導，放手讓學生去讀、去思、去議。力求做到：教師爲主導，學生爲主體的效果。
5、評價階段：理解“我們讚美你長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷。”師總結：這句話充分表達了作者對長江的眷戀、熱愛之情。
6、出示（課件）：長江沿岸美景
七、作業
對於作業的佈置主要考慮的是：拓寬學生的知識面，能夠完整的默寫全詩，同時也要達到背誦的目的。
1、蒐集描寫長江的詩句。
2、默寫全詩。
八、板書
長江之歌
對長江的風采的描繪
長江之歌說課稿篇三：長江之歌 說課稿
一、說教材
《長江之歌》是西師大版小學語文六年級上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。學習這首歌詞，可以激發學生的愛國情懷和民族情感，爲本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學習做鋪墊。《長江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，表達了祖國兒女對長江的無限讚美和無比依戀之情。
本課的教學目標是：
1.知識與技能
（1）學習並掌握本課的生字、新詞，理解“盪滌”“磅礴”的意思。
（2）理解課文內容，引導學生從歌詞的具體內容中體會作者表達的思想感情。
（3）領會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。
（4）有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.過程與方法
（1）以讀爲主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。
（2）組織學生蒐集有關資料，藉助資料，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地領會文本。
3.情感、態度與價值觀
（1）體會祖國兒女對長江的無限讚美和無比依戀之情。
（2）激發學生的愛國情懷和民族情感。
本課的重點是：體會歌詞所表達的思想感情。
本課的難點是:體會並掌握運用第二人稱增強親近感的寫作方法。
二、說教法
在教學方法上，由於《長江之歌》所述內容和所要表達的主題和學生的生活實際有一定的距離，因此我先讓學生蒐集資料，然後藉助電教手段創設情境，增加具體直觀的內容，以讀助講，導引問題，引導學生理解課文內容，從而瞭解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限讚美和無比依戀之情。
在以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調，善於調動學生積極參與的熱情，使學生領會課文運用第二人稱增強親
近感的寫作方法，體會作者表達的思想感情，從而激發學生的愛國情懷和民族情感。
三、說學法
根據教材的特點和學生的認知規律，這節課我將採用“以教師爲主導，以學生爲主體”的方法，堅持以學生的自我感悟爲主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在交流中深入理解歌詞的內容。同時，讓學生反覆、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法，領會歌詞所要表達的思想感情。
四、說教具準備
有關課文內容的課件，多媒體電化教學設備。
五、說教學過程
我將本課的教學過程分爲三個階段：導入階段、導學階段、應用評價階段。
導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。
導學階段:（1）教師出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
（2）學生彙報他們蒐集的有關長江的資料。（3）教師出示自己蒐集的一些有關長江的資料，並講解。（4）自由誦讀課文後共同學習本課的生字詞。（5）指名分節朗讀課文，其他同學思考：爲什麼說長
江是無窮的源泉？爲什麼說長江有母親的情懷？然後小組討論，集體交流見解，教師點撥。（6）全班齊讀課文，體會課文的寫作方法和作者所表達的思想感情。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學生跟唱。
應用評價階段:分爲課堂小結、課中交流和課後背誦並學唱《長江之歌》三個方面。特別是課中交流，教師要敢於放手，鼓勵學生髮言，讓學生大膽表述對課文的理解。
六、說板書設計
長江之歌
長江——母親
（讚美、依戀）
