作爲一名教職工，時常需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的梅蘭芳學藝說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
今天我說課的內容是《梅蘭芳學藝》，這是蘇教版第三冊中的一篇課文。
這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師學藝，經過勤學苦練，終於成爲舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的.不足。
基於教材特點，學生實際，我定了以下教學目標：
1、能正確、流利有感情的朗讀課文，會背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。
二、說教學方法
根據低年級學生和課文的特點，我準備採用“以讀代講”的方法來學習這篇課文。
三、說教學程序
首先，我用具有中國民族特色的團花圖案作背景，再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示，一開課，就營造出濃濃的民族味道，爲學生了解京劇作了鋪墊。
通過第一課時的學習，學生已經知道了“梅蘭芳是世界著名的京劇大師”。
當學生就該句質疑“京劇大師”時，可放一段梅派的代表作品《貴妃醉酒》選段，讓學生在聲相資料中，對京劇有個感性的認識，特別是對演員的眼神功夫留下深刻的印象。此時就可追問學生；這麼傳神的眼睛要花怎樣的苦功夫才能練出來。學生自然就會到書中去找尋答案。這就抓住了課文的重點句“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底遊動的魚兒”。這樣就可通過自由練讀、指名讀、賽讀、範讀等方法指導學生讀懂、讀好這個重點句子。特別要提醒學生的是梅蘭芳練眼神看的物體都是運動的，所以就不僅僅是一般意義上的看，因而句中用了“緊盯”和“注視”這兩詞，非常準確。讓學生體會用詞要準確。
日子一長，梅蘭芳的眼睛靈活起來，會說話了。“那麼他以前的眼睛是怎樣的呢？”通過這個問題，引導學生學習第一自然段，通過前後不同眼神的對比，使學生感悟到只要肯吃苦，就能獲得成功，這樣學生在學習課文後，有所得，有收穫。做到了工具性和人文性的統一。
最後，在學生讀懂課文的基礎上，再分小組賽讀、男女生賽讀、齊讀，進而使學生達到熟讀成誦的境界。
