《蜘蛛開店》說課稿1
尊敬的各位評委老師：
大家好！我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的20課《蜘蛛開店》。
一、首先我先說一說教材
這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。
二、接下來結合本學段的課程標準說一說本課的教學目標和重難點：
根據《小學語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：
1.會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.在朗讀的過程中，瞭解課文內容，明白蜘蛛的改變。
4. 在瞭解蜘蛛的變化的基礎上，明白做什麼事都要堅持不懈，不然一事無成。
三、說教法：
在本課的教學中，我採用自主學習、朗讀體會、讀與想象相結合的教學方法。以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中感悟。具體做法如下：
1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學生解決重點，突破難點，還有助於學生對課文的理解。
2、引導學生抓住那些能體現課文內容，人物情感的句子和詞語，幫助他們瞭解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的'性格特點，從而對學生進行德育教育。
四、說學法：
根據新課標提出的“使學生掌握最基本的語文學習方法”這一指導思想，我讓學生自由選用“讀、說、演”等學習方法識字寫字，閱讀文本，培養學生解疑閱讀，學會積累運用的良好習慣。
五、教學過程：
爲達成本課的教學目標，我把本課的教學分爲四個環節：趣味導入揭示課題——初讀感知檢查預習----研讀感悟隨文識字-----指導書寫。
（一） 趣味導入，揭示課題
結合學生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的瞭解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學生結合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導書寫“店”。隨機讓學生組詞“商店”同時指導書寫“商”。 “商店”是本課中特別好的一個詞語，學生認讀詞語，大家齊讀課題。
（二） 初讀感知，檢查預習
1、 檢查學生讀課文情況，並及時正音
2、 檢查本課生字詞的識記，並交流識字方法。採用“同桌互讀，點名讀，開火車讀，有趣的識字小遊戲（餵飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學生準確記憶本課生字
（三） 隨文識字，研讀感悟
這個環節的教學是本節課的重點，教師先引導學生帶着問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛爲什麼要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導學生進行彙報交流，結合重點詞句的理解進行隨文識字：
首先由“蜘蛛爲什麼要開店？”引出第一自然段的學習，再次隨文鞏固認識生字“蹲、寂、寞”，然後讓學生結合生活實際理解“寂寞、無聊”，學生說說你什麼時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導學生有感情朗讀。
結合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學生彙報交流，教師隨着學生的彙報順勢貼出字條。
然後由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什麼困難？”引出第四自然段的學習，讓學生體會河馬的嘴那麼大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終於織完了，“工夫”一詞讓學生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎上順勢指導有感情朗讀。
依照學習1—4自然段的方法學習5—11自然段，引導學生抓住重點詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學生在讀中感悟，瞭解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的困難，並順勢指導朗讀。
最後引導學生思考：這是一隻怎樣的蜘蛛？學生很容易想到這隻蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結：這篇課文告訴我們一個什麼道理？做什麼事都應該堅持不懈，不能害怕困難。
（四） 指導書寫：課標指出“識字寫字是低年級語文教學的重點，明確規定每節課寫字的時間不少於10分鐘，所以本節課最後一個環節就是指導學生規範書寫本課生字。
板書：蜘蛛開店 賣口罩 賣圍巾 賣襪子
河馬 長頸鹿 蜈蚣
作業佈置： 接下來會發生什麼事？展開想象，續編故事，講給父母聽。
我的說課結束，請各位評委多提寶貴意見。
《蜘蛛開店》說課稿2
一、說教材
《蜘蛛開店》是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果沒有開成的故事，告訴我們做事應該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。
二、說教學目標。
根據《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現如下目標：
1.會認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在朗讀的過程中，瞭解課文內容，明白蜘蛛的改變。
在瞭解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
教學的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學的重點；難點爲：在瞭解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
三、說學情
二年級的學生屬於低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強。對於學生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較爲容易。
四、說教法
1.引入法
蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學生解決重點，更有利於學生突破難點，培養學生的感悟，還有助於學生對課文的理解，從而培養他們科學的價值觀。
2.抓住重點句子和詞語。
重點句子和詞語是那些能體現課文內容，人物情感的句子、詞語。在教學過程中，我引導學生們抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。
五、說學法
引導學生在抓重點詞語、句子的基礎上，進行自主、合作、探究的學習方法，並貫穿於課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好的方法；在細讀課文的基礎上，指導朗讀，把握人物的情感變化。
六、說教學過程
1.趣味引入
運用圖片、多媒體等多種手段，引起學生興趣，從而引出課題。
2.初讀課文，感知文本
首先要求學生自讀課文，解決生字詞，並在此基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。
3.精讀課文，感悟文本。
爲了突破難點，我讓學生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學生有所感悟，並從中受到教育。
4.總結全文，拓展延伸
在瞭解課文內容的基礎上，感悟文本所體現的情感態度和價值觀，讓學生聯繫自己的生活現實，把所學的東西融會貫通，成爲自己認知水平的一部分。
5.說板書設計
本課的板書設計清楚明瞭，貫穿全文，能夠很好地爲文本服務，讓低年級的小朋友們感知文本，並有所感悟。
七、說預期效果和課後反思
預期效果
這篇文章的教學，很好地解決了重點，突破了難點，使同學們在感知文本的過程中，有所感悟，並融會貫通。通過本課的學習，學生們既學到了知識，又培養了能力。
