作爲一名教職工，時常會需要準備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的《中國石拱橋》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《中國石拱橋》說課稿1
一 、說教材
茅以升是中國著名的橋樑專家。對於《中國石拱橋》一文，他曾這樣說道：“石拱橋是我國傳統的橋樑三大基本形式之一。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋，乃是千萬座石拱橋中傑出的代表之作。”“它是一份可珍貴的遺產，顯示着我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才能。”
《中國石拱橋》一文從不同的角度說明石拱橋的特徵。先採用概括說明“石拱橋在世界橋樑史上出現得比較早。這種橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發揮作用。”從“久、美、堅”三個方面說明了中國石拱橋一般特點。然後又介紹了趙州橋、盧溝橋，採用具體說明方法來揭示石拱橋的共同特點，還着重說明兩座橋的各自的特點。
《中國石拱橋》是按照總——分——總的順序來說明的。先總說特點，接着以趙州橋和盧溝橋爲例具體說明歷史悠久、結構堅固、形式優美的共同特點，所舉例子具備了被說明事物的共同特徵，即共性寓於個性之中。然後分說了兩橋樑各自獨有的特點，最後總說我國石拱橋取得的光輝成就的原因，以及社會主義時期不同石拱橋的發展。
這篇說明文主要的說明方法是舉例子。舉例子要有代表性，所謂代表性即要具備被說明事物的共同特點，第二要具備該事物的自身獨有的特點，趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。這篇說明文另一個重要說明方法是列數字，運用數字說明是準確說明事物的方法之一。根據需要，有時需要用確切的數字，如“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。”有時要用約數，趙州橋“修建於公元605年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持着原來的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
本篇文章是人教版第八冊第三單元的第一篇閱讀課文，作爲初二學生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導。
二 、說教學目標
根據單元教學要求、課文特點和初二學生開始學習說明文的實際情況，本課的教學目標確定爲：
1、抓住事物的特徵，理清說明順序。
2、比較趙州橋和盧溝橋的異同，說明選材的代表性。
3、舉例說明語言的準確性。
4、運用已有的橋樑知識，通過想象設計未來的橋樑。
教學重點：掌握說明事物要抓住說明事物的特點。
教學難點：選取代表性事例說明事物特點；圈畫關鍵性語句說明事物特點。
三 、說教法學法
爲了更好地突出教學重點、突破難點。教師可以讓學生自讀課文，在整體感知的基礎上，給本文標題添加一些修飾性或限制性詞語，即是什麼什麼樣的中國石拱橋。這種以課本內容爲依據的修飾的添加格式如下：《 的中國石拱橋》。學生可以填寫“古老的”“世界著名的”“成就輝煌的”“造型奇特的”等等詞語，並說出一定理由，從而培養學生的整體感知能力和概括能力。
作爲初二學生學習說明文的入門之篇，必須讓學生初步掌握從“抓住特點”角度去分析說明性文字。讓學生學會扣住說明對象——中國石拱橋，抓住關鍵性語句，篩選重要信息的方法。學習這篇文章，可以制定若干個教學目標，爲了實施目標，需相應地採用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動學生的注意和思考。
四、說課前準備：
1、制定本課的教學目標，抄在小黑板上。
2、準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學幻燈片。
五、說教學過程
（一）導入新課，簡要介紹作者：
我們常常用橋樑來比喻友誼，因爲是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木樑橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座採用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年後才採用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。
（二）檢查預習
1、給加點的字注音：洨河 張 勻稱
2、解詞：惟妙惟肖 絕倫 古樸 奇觀
（三）展示教學目標
（四）閱讀全文，對課文進行整體把握。
1、概括中國石拱橋的特點。
明確：分四層意思。中國石拱橋的`特點：歷史悠久、分佈廣、形式多樣、有許多驚人的傑作。
2、對照趙州橋和盧溝橋的說明，看介紹的大致順序是否一樣呢？作者爲什麼要選這兩座橋？兩座橋說明的側重點不完全相同，各詳寫什麼？
3、作者寫趙州橋結構時怎樣安排順序的？“總──分”寫法，
4、分析中國石拱橋取得成就的原因。
5、研讀課文，體會說明文語言的平實準確，完成第三個教學目標。
明確：有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數據，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準確；依據只有一個：符合實際。指導學生完成練習四。然後由學生再從課文中找出其他例證來說明之，以強化理解。指導學生完成練習五，明確：注意詞句順序，合理周密。
《中國石拱橋》說課稿2
一、教材分析
《中國石拱橋》是八年級上冊第三單元中的精讀課文。本單元所選課文基本上都與建築園林、名勝古蹟有關。所以，在學習本單元課文時，要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物的，要理清說明順序，瞭解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
二、教學目標
1、知識目標：理解選擇有代表性的例子說明事物特徵的寫作方法；學習運用準確語言的特點。
2、能力目標：瞭解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到後的順序，培養學生理清說明順序的能力。
3、情感目標：認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
三、學情分析
對於有一點文學基礎的八年級的學生來說，要他們說出抓住怎樣的特徵來介紹事物的不難，但是在前面沒有系統地接觸過說明文這種體裁，要他們理清說明順序和體會說明文語言的準確、周密有難度。
四、教學重點
理解選擇有代表性的例子說明事物特徵的寫作方法；學習運用準確語言的特點。
五、教學難點
瞭解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到後的說明順序。
六、教學過程
本課內容豐富，需2—3個課時才能完成。
第一課時（40分鐘）
第一步：（10分鐘）
處理預習作業，出示趙州橋和盧溝橋的圖片，由學生觀察並說出這兩座橋的共同特點：都是拱橋並且歷史悠久。引出今天的新課《中國石拱橋》，來欣賞由橋樑專家爲大家介紹的中國石拱橋有什麼特點。
第二步：（15分鐘）
學生自行閱讀課文，並處理文中的陌生字詞。同時思考所提問題（作者抓住了中國石拱橋的哪些特點來描述的？在文中找出相應的語句。另外，作者使用哪兩座橋爲例來說明中國石拱橋的特點的？）
第三步：（15分鐘）
學生通過閱讀課文和相互討論對以上的問題有了大體一致的結論，老師再對此做出評論。並同時介紹文中所出現的說明方法。找出文中的例句，由學生來朗讀。
第二課時（40分鐘）
第一步：（15分鐘）
通過對文章主體的把握，再來閱讀3—8自然段，引導學生理清文章由一般到特殊、有概括到具體、由整體到局部以及時間從先到後的說明順序。
第二步：（15分鐘）
再對第9、10自然段進行閱讀，分別概括出本段文字的內容。體會說明文結構安排的清晰與嚴密，同時學習語言的精煉。
第三步：（10分鐘）
通過對全文的把握，由學生自行完成對這篇文章主旨的概括。
七、總結昇華，佈置作業
（一）學生總結：說說自己的收穫。
（二）教師總結：提出要求，佈置作業。
