在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的遠方的朋友，請你留下來說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我執教的這一課是浙教版《品德與生活》二年級下冊第四單元《我們生活的地方》第三課《遠方的朋友，請你留下來》。本單元的教學主題是培養學生熱愛家鄉的情感。本篇課文，是一篇讓學生處在一個“主人翁”的位置，借向“遠方的朋友”發出“請你留下來”的邀請，讓學生積極、主動地去發現讓朋友留下來的理由。二年級的學生年齡較小，對家鄉的認識是相當淺層次的。學習能力也較弱，對收集來的資料不能很好地處理。本節課就是在這個基礎上來幫助學生進一步瞭解家鄉。在指導學生蒐集資料時，具有針對性，同時初步培養學生選取、處理、概括資料的能力。在教學中，針對二年級的孩子以形象思維爲主的`特點，通過以噹噹小導遊、創編小兒歌、圖片瀏覽等形式展現出來，幫助學生從點到面認識家鄉風景及資源，從而由衷地產生熱愛自己家鄉的情感。
人對故鄉的感情，往往基於可聽可看的感性的事、物和人。所以在教學開始時，我通過讓學生說說家鄉美景，欣賞美景圖片，通過這麼美的景色來喚起對家長的感情，爲誇誇家鄉，奠定了情感基礎。
在介紹家鄉美景和物產時，創設了小組競賽的形式，激發學生的彙報慾望，培養了學生的傾聽習慣。在小組交流，學生將自己的資源和小組裏的夥伴分享，從而提高了資源的利用。在小組彙報時，通過圖片資源、音樂資源、教師資源的有機補充，使學生感受家鄉風景美，文化底蘊的深厚，從而激發學生喜愛家鄉的情感。
通過圖片資源、設計“看圖猜一猜”這一環節，試圖調動學生生活經驗，在看、猜的過程中感受家鄉美食的豐富，從而激發學生喜愛家鄉的情感。
最後，設計了一個邀請卡的製作與贈送環節，把學生的情感用激情的語言表達出來，通過真誠地向遠方的朋友發出邀請，讓學生更深刻地體驗自己是小主人的角色，增強自豪感，並呼應了本課的標題。
因爲是第一次上公開課，感覺很緊張。教學中也出現了很多不足之處，需要在今後的教學工作中不斷磨練自己，鍛鍊自己。
