尊敬各位評委、各位老師：大家好！
今天我說課的內容是三年級數學下冊，第五單元《面積》中的第一課時:《認識面積》。面積概念，是本單元的一個重要概念。之前,學生已經學過了長方形和正方形的特徵以及周長。學生從學習長度到學習面積，是空間認識上的一次飛躍。學好本節課的內容，有利於發展學生的空間觀念，併爲以後學習平面圖形的面積打下基礎。
小學中年級學生思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。所以我設計了直觀演示、動手操作、觀察比較等一系列教學活動。
本節課的三維目標是知道用正方形作面積單位最合適。 讓學生在觀察、比較、拼擺、數一數等數學活動中，培養初步的度量意識?
體會到小組合作的重要性
4、本節課的教學重點：使學生初步認識面積的含義。
5、教學難點是：探究發現比較平面圖形面積大小的方法 結合本課的特點，以及三年級學生的認知水平和年齡特點，我設計了以下5個教學環節：
1、結合實例，引入課題。
由第一個課件引入學生對“面”的體驗，通過課件讓學生直觀的看到黑板面比國旗面大，數學書的封面比可桌面小，讓學生看一看摸一摸，發現物體的表面有的大有的小，初步感知物體的面，建立面的`表象。
2、動手操作 引出平面圖形的面積。
首先讓學生摸摸長方體的表面，它的表面都是平面圖形，也有大小，從而引出我們學過的平面圖形也有面積。然後課件出示四個平面圖形，讓他們跟着老師一起塗顏色，充分感受面積的實際含義。再利用一組沒有封閉的圖形，讓學生理解封閉圖形纔有大小。通過這一環節的學習，由具體的面過渡到平面圖形，知道了平面圖形的大小就是面積。
3、周長和麪積的對比。
周長和麪積這兩個知識點是最容易混淆的。我通過課件演示，讓學生清楚的看到周長和麪積的不同，周長指圍成圖形線段的長度，而面積是面的大小。並通過練習加深印象。
4、三組平面圖形面積的對比。
第一組通過觀察能直接比較出來，第二組是兩個圖形的大小十分接近，通過觀察比較不出來，用重疊的方法來比較，第三組是通過觀察、重疊都比較不出來，這時候小組合作，利用學具進行拼擺，最後得出結論，然後讓學生對比用哪種圖形作單位比較好，因爲用正方形能夠鋪滿整個圖形沒有空隙。引導學生髮現：比較兩個圖形的面積大小，要用統一的單位。正方形表示統一單位最合適。
5、設計矛盾衝突，強調統一面積單位的必要性。
利用課件讓學生懂得必須統一面積單位，後面學習面積單位就水到渠成 了。
低年級的孩子年齡較小，他們善於表現，但注意力容易分散。因此,,教學中努力創設情境並精心設計課件和學具來吸引學生的注意力。讓學生在玩中學,在學中玩學得輕鬆、學得愉快。
