作爲一位優秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的假如說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大家好！今天我給大家說課的內容是語文出版社s版小學二年級下期的第三單元的第十課《假如》一課。
一、說教材
1、教材簡析
本單元的專題是關於愛的，具有一定的德育價值，主要在於培養學生對他人、對生活、對世界的愛。《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創造力。全詩用並列結構的形式，借“馬良的神筆”，表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學生可能會產生心靈的共鳴，可能會產生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結束，給學生想像的空間，滿足孩子情感表達的需要。
2、教學目標
根據上述教材結構與內容分析，以及《語文課程標準》對本學段的具體要求，並結合學生的心理特點和認知特點的實際情況，從知識、能力、情感三個維度制定教學目標如下：
（1、由於閱讀教學最根本的任務是培養學生的閱讀能力，因此我把這節課的知識與技能目標定在着力培養學生的書面語言能力（即閱讀能力）。那就是學生能理解課文，能把課文讀正確，讀流利，讀出感情，從而在朗讀中和作者產生情感上的共鳴。
（2、《語文課程標準》明確提出了“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的.感受、體驗和理解。”因此，通過多種形式的朗讀，如個體品讀、相互賽讀等。使學生在讀中學、在讀中悟。
（3、通過閱讀、感悟和教師的啓發，產生關愛他人、關愛環境、關愛生活的美好願望，並嚮往和追求美好的事物。
3、教學重點、難點
根據教材和課文的編排特點和本單元的教學要求和訓練重點，所以教學重點：學生能正確流利有感情地朗讀課文，並在品讀中激發同情心、愛心，關愛他人、關愛生活。本課的重點也是難點。
4、課時安排
全課計劃用兩課時完成，第一課時：檢查學生的預習識字情況，理解課文，指導朗讀背誦。第二課時：背誦課文，寫字教學，總結全文，加深認識。今天說課和模擬作課的爲第一課時。
二、說教法、學法
爲了更有效的地突出重點，突破難點，以學生的發展爲本，遵循學生的認知規律，又結合教材的內容和編排特點，我確定了以下的教法和學法：
1、教法
本課以“教——扶——放”的教學方法爲主。在教，扶的幫助下學習了第一二小節的基礎上，總結學習方法，放手讓學生們自己去學習課文的第三小節。指導了學法，也培養了同學們的自學能力。
同時以創設情境，啓發探討，自讀自悟、合作交流等方法爲輔，努力爲學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。
2、學法
新課標提出，學生是學習和發展的主體，根據這一基本理念，我讓學生通過“讀一讀，說一說，劃一劃，想一想”等學習方法自讀自悟，教師在學生疑難處適當點撥，從而突破重難點。
三、說教學程序
1、創設情境，激趣導入
第一學段閱讀教學目標是“讓閱讀成爲一種樂趣”，爲了讓學生在閱讀中感受樂趣，我創設了一個充滿兒童情趣的情境導入課文。激發學生的學習興趣。所以上課開始，先看動畫片神筆馬良的方法出發引入新課，隨機揭示課題，即刻吸引了所有學生的注意力以及促動了他們學習課文的慾望。要讓學生成爲學習的主人，應使他們形成對學習的興趣，對學習的內在動機，使學習擁有一種遊戲的感覺和求知的興奮。
2、朗讀課文、感悟內容
語文課上的讀，是最古老也是最現代的教法。在這堂課上，我搭建了誦讀感悟的平臺，通過多種形式的讀，不同要求的讀，如個體品讀、相互賽讀、學生輪讀、整體悟讀，使學生把課文讀通順、讀流利。在此基礎上，我引導學生感悟文字後的情感。如在第三小節的教學中，我這樣引導學生體會小女孩的愛心及幫助他人所帶來的快樂：同學們，當西西擁有一雙好腿後會對小作者說些什麼呢？這樣可以激發學生也要做一個有愛心的孩子的情感。難點也由此得到了突破。
3、聯繫自身、激發情感
一位外國作家說過：“每個兒童都是一名詩人。”對這句話我深有同感，兒童極具想象力和創造力。在他們的心靈裏，有着赤子般的真情，有着天馬行空般的奇思妙想，有着成人遙不可及的奇幻。新課標也強調，語文學科應以激發想象力和創造潛力爲重點，在本堂課的教學中，我創造性地使用了教材，激發了學生的情感。如在學生理解全文並體會到文中小作者對他人，對自然、對生活的無限關愛之後，我提出了一個具有啓發性、開放性的問題：“假如，你有一支馬良的神筆，你最想用它來畫什麼？”學生各抒己見，他們的創新思維迸發出了火花！一邊展開想象，一邊將想到的內容以詩歌的形式來表達出來。這一設計在激發學生創造力的同時，也鍛鍊了學生的語言表達能力。
4、總結全文，佈置作業
在同學們說的基礎上，適時的總結全文，使同學們知道關心和幫助別人是一件很快樂的事，大家都應該有一顆給人快樂的美好心靈。作業。是讓同學們把剛纔編的小詩寫下來讀給家長聽一聽。讓同學們知道寫話並不是一件很難的事情，培養同學們寫話的興趣。
