作爲一名人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的借貸記賬法說課稿，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
本次課使用的教材是由雲南科技出版社出版的雲南省重點職業教育財經類專業教材《會計基礎》，具體內容選自該書第三章第二節的第二部分。
本次課對於借貸記賬法的學習是建立在已經對會計科目與賬戶熟練掌握的基礎之上的，但單純的熟知科目與賬戶，並不能進行記賬，必須配合以專門的一套方法，即：借貸記賬法。同時，縱觀整本書的編制，借貸記賬法是充當着一塊基石的作用，如果無法較好的掌握它，那麼後面有關生產經營過程中，五大環節的核算，憑證的填制和審覈等等一系列的學習，都將寸步難行！因此，要把會計基礎這幢大廈蓋好蓋漂亮，就必須先把借貸記賬法這地基打牢打結實！
（二）教學重點和難點：
教學重點：借貸記賬法的記賬符號、賬戶結構和記賬規則的理解
教學難點：靈活掌握並記憶各類賬戶的結構
關鍵：不同性質賬戶的不同結構
（三）教學目標分析
1、知識目標：掌握借貸記賬法的概念及特點。
2、能力目標：通過引導，培養學生舉一反三，對比歸納的能力。
3、情感目標：讓學生在遊戲中，培養團隊協作能力的同時，培養他們的競爭意識，領會優勝劣汰的道理。在學習中，體會現代會計的嚴謹性和科學性，進一步激發學生對於會計的興趣。
二、教法與學法的設定
未來順利達到這三大目標，必須對目前的學情有一定的瞭解。
（一）學情分析：
學習本次課的，是中職一年級的學生，他們中的大部分正處於15、16歲的'叛逆期。對於學習缺乏熱情，甚至有些厭學，並且，已經接受了將近10年的應試教育，所以，對傳統的說教式課堂有牴觸情緒。而在中職學校，最大的特點就是不像普通高中有那麼大的“應試”壓力。重在培養實際能力，挖掘學生潛能。
（二）教法：
借鑑於美國瘋狂教師，曾獲“全美最佳教師”的羅恩克拉克——“點燃孩子學習激情”的教學理念，我打算採用啓發思考法，充分調動學生的求知慾；對比歸納法，讓學生在自己直接歸納的過程中，尋找到成功的感覺；分組遊戲法，調節課堂氣氛，調動學生積極性，讓其在競爭中進步；歌曲記憶法，主要是針對許多學生易出現知識遺忘，課後不復習的問題採用的。多種教學方法的結合，旨在於吸引學生的眼球，做到讓學生從“被迫聽——愛聽，被迫參與——愛參與，被迫學——愛學”的一個轉變。
（三）學法：
與教法相應的，在學法方面，主要是強調參與性，爲了激發學生學習的興趣，只有儘可能的做到寓教於樂，讓他們參與到課堂中來，做一些與所學知識相關的小遊戲，體會到自己纔是課堂的中心，感受到自己受重視的同時，再從他們感興趣的方面入手，比如，爲了迎合現在的90後大都喜歡唱流行歌曲，愛看娛樂節目的這一特點，我讓他們在唱中學，讓相對枯燥、易混的會計知識，在輕鬆的歌聲中被學生記住！這樣，將會有事倍功半的效果！
三、教學過程分析
爲了講清重難點，使學生能夠達到設定的目標，我對整個教學過程是這樣設計的，大致分爲五個環節：
（一）啓發思考，導入新課（10min）
以一個切身例子“同學們平時的生活費開銷有記錄的習慣嗎？怎麼記？”作爲開始，讓學生進行一番討論過後，再進行升級，“若現在讓你擔當一名KFC的會計，你該怎麼做？沿用現在的方法還可以應對嗎？”引發學生的再次思考與討論。從而引出新課題——借貸記賬法。
（二）結合舊識，獲取新知（45min）
1、首先，要進一步深入學習借貸記賬法，前提是建立在已經學過的會計六大要素，會計科目與賬戶的基礎上，所以，用提問的方式回顧舊知識是必不可少的。之後，我便可以開始新知識的教授。
2、我打算從理論依據、記賬符號和記賬規則三個方面，給學生系統介紹借貸記賬法的概念。
3、配合課件，通過大量圖文的演示，詳細講授借貸記賬法的特點，首先是第一大特點，記賬符號，採用講授法，說明記賬符號的意義。4、隨後，講解第二大特點，首先是從期初餘額和期末餘額，借方和貸方的核算內容，期末餘額的計算公式幾個方面來系統介紹資產類賬戶的結構。然後通過對比，引導學生權益類賬戶的結構與其相反，讓他們自己尋找出權益類賬戶的結構特點。舉一反三，用同樣的方法講解成本費用類和收入類賬戶結構的不同。
5、最後講授第三大特點，有借必有貸，借貸必相等這一記賬規則，並利用大量例題來驗證這一規則。
通過講授法、對比引導法，舉例法的結合，來突出記賬符號，賬戶結構和記賬規則這一重點。
（三）邊唱邊記，歡樂有趣（10min）
理解個記憶是兩個不同層次的要求，在對借貸記賬法有系統的學習之後，針對學生對新學知道易忘的特點，我設計了教學的第三個環節。讓學生先自己歸納總結各類賬戶結構的規律，再給出一首歌的曲，自己填詞，挑戰難度！在達到培養學生總結歸納能力這一目標的同時，突破賬戶結構記憶的一大難點問題。
（四）分組遊戲，一較高低（20min）
對新知識有了一定的記憶之後，就要來檢驗成果了，我打算採用遊戲的方式，來調動學生的參與欲。這就進入到了課堂的第四大環節。將學生分爲4組，一組10人，配合教具的使用，經歷必答題，搶答題後，看累積得分。第一名組，給予小獎勵，第四名組，表演一個小節目。通過比賽，達到教學的第三個層次目標——情感目標。
（五）課堂小結，佈置作業（5min）
隨着時間的流逝和知識的累積，課堂也接近尾聲，來到了最後一個環節。
小結：A、借貸記賬法的理論依據——會計恆等式
B、記賬符號——“借”“貸”
C、記賬規則——“十字口訣”
D、賬戶結構——左借右貸，餘額在增加方
通過大合唱，在歌聲中再次回顧整堂課的主要內容，在輕鬆愉悅的氣氛中，結束一堂課的學習。
完成配套練習本上的作業：P12實訓二。
四、板書設計
（一）借貸記賬法的概念
理論依據
記賬符號
記賬規則
（二）借貸記賬法的特點
1、記賬符號：“借”——資產的增加，權益的減少
“貸”——資產的減少，權益的增加
2、賬戶結構：“T”型賬戶
