《明天要遠足》是方素珍寫的一首兒童詩，詩歌表現了遠足前夜一個孩子內心的激動和期待之情。以下是小編收集有關明天要遠足說課稿，僅供參考！
《明天要遠足》說課稿
一、說目標確定的依據
1.基於識字寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則用硬筆寫字。寫字姿勢要正確，字要寫得規範、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。
2.基於閱讀：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀兒童詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言優美。
3.基於口語交際：有表達的自信心。積極參加討論，敢於發表自己的意見。能簡要講述自己的見聞。
4.重點難點的突破：識字和朗讀，設計活動和遊戲，引導後進生促進優生。
二、說教材分析
作爲本冊第七組第一篇課文，本篇課文以充滿童趣的語言描畫主人公對即將要遠足的.期盼心情。語言生動，作者把“睡不着覺”和“明天要遠足”兩件事情巧妙聯繫在了一起，詩歌中同一個感嘆詞“唉”重複三次，一次次加重了情感的力度。所有的興奮、激動、盼望盡在“唉”中。本節課，在閱讀中讓學生獲得初步的情感體驗，感受詩歌語言的優美。爲下節課的有感情朗讀打底。
三、說學情分析
一年級學生能借助拼音讀準生字，讀通課文，但對課文內容的理解有一定難度。掌握了基本的漢字書寫規則，但對於漢字通過間架結構展現出的形體美把握不夠。對身邊的自然現象有一定的認識，但不能形成自己的語言。
四、說設計理念：
1、課前交流用了日本著名的兒童詩人金子美玲的詩，是爲了增加學生的課外閱讀，培養閱讀興趣，還可以更早的集中學生的學習興趣在平時我也在加強這方面的訓練。有《中國兒童詩選》《金子美玲詩集》謝爾希爾弗斯坦的繪本《失落的一角》，低段的老師可採用。
2、情境創設利用精美的圖片，把留守兒童帶進知識的海洋，與後面的爸爸媽媽會實現自己的諾言“帶大家外出旅遊”形成呼應。
3.奪紅旗的遊戲和找蘋果，都是爲了鞏固生字，能口頭組詞，同時鼓勵學生成爲有用的人，天才。
4.生字的教學和朗讀採用多種形式，不讓學生厭學，關注了全體學生。
5、安全教育，由於一年級學生還小，一切都是懵懂和位未知的。所以我安排了看似多餘的環節。
五、說課後反思
1.時間的控制。
2.對重難點的突破還不夠。
