一、教材分析：
（一） 本課的地位和作用
兩漢是封建社會的初步發展時期，本課主要從經濟的角度反映這一初步發展時期的特徵。本課之前，學過兩漢的主要統治政策，它促進了經濟的恢復和發展，本課之後，將要學習兩漢的民族關係、對外交流、文化情況，而這些都深深受到經濟的影響。所以學好本課可以更好地理解前面的內容，也爲後面內容的學習打好基礎。
（二） 本課的內容和結構
本課的主要內容是：重農抑商政策；農業、手工業、商業發展以及豪強地主的田莊。本課以政治與經濟的辯證關係爲主線索。以經濟爲核心，分別從三個方面進行闡述的。
（1）經濟發展的政治上一個重要原因：即兩漢的經濟指導思想：重農抑商政策；
（2）經濟發展的主要表現：農業、手工業、商業城市的發展；人們社會生活中物質生活的變化滲透在這一部分。
（3）經濟發展對政治的一個重要影響：豪強地主勢力大大發展。
（三） 教學目標
1.掌握以下基礎知識：
重農抑商政策；以犁壁、耬車、二牛擡槓法、溫室栽培、水排、提花機危代表的新技術；水利的興修；小麥、水稻和桑麻的種植情況；冶銅、冶鐵、紡織業，長安和洛陽的繁榮；豪強地主田莊的特點
2.從思想上認識：
①重農抑商政策對兩漢經濟的促進作用以及對後世經濟發展的深遠影響；
②通過學習兩漢時期世界領先的技術發明，增強學生的民族自豪感，激發學生愛國之情；同時還要使學生認識這些新技術是當時人們對前人成果繼承和發展的結果，培養創新意識；
③認識我國封建社會發展早期的經濟重心在黃河流域。
3.能力培養：
①通過閱讀圖片資料，培養學生在讀圖和討論中發展想象能力和審美能力；
②通過引導分析兩漢重農抑商政策的影響，培養學生辨證看問題的方法。
③通過“我國領先於世界的技術有哪些？”討論回答，培養綜合歸納的能力。
（四）教學重點及難點
教學重點：兩漢農業的新成就；手工業的興盛
教學難點：重農抑商政策；農業技術的革新
二、教法和學法：
我國的2010年遠景目標綱要裏提出：“改革人才培養模式，要由應試教育向全面素質教育轉變”。所以在教學中要以挖掘歷史的教育功能對學生進行素質教育爲指導，以啓迪學生的思維爲核心。根據初一學生的'認知特點，依據教學大綱和教學內容，我主要採取多媒體演示爲主的啓發式教學方法。
本節課的圖片等資料比較多，在這種情況下，就是要利用多媒體交互性強、信息量大等特點，提高授課效率；另一方面，在教學中，就是要採用多媒體演示的直觀教學來創設歷史情境，拉近歷史與學生生活的距離，順利地啓發學生的思維，在老師的演示、講解過程中，學生一邊觀察，一邊思考，並積極地進行討論。師生平等的交流，就幫助學生掌握重點，化解難點，實現教學目標。
在本課，還要較多地運用比較法，比如在講到犁壁、二牛擡槓等問題時。
圍繞教學的重點和難點，我的學法指導主要是：
1.聯想記憶法：讓學生聯想農耕過程主要是耕地、播種、灌溉，從而全面掌握農業的成就；
2.總結我國兩漢時期領先於世界的技術成就，使學生掌握學習歷史的歸納方法，並增強民族自豪感，同時也啓發了學生怎樣繼承和創新；
3.引導學生分析兩漢時期經濟發展的主要表現，認識我國古代經濟發展表現在農業、手工業和商業三個方面，從整體上把握時代特徵；
4.引導學生觀察有關的考古發掘圖片資料，幫助學生學習如何從考古資料中獲取信息，並發展學生的想象力、審美能力和思維能力。
