在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編整理的小學體育《五步拳》說課稿範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學體育《五步拳》說課稿1
一、教材分析：
武術作爲一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育的薰陶。本課是根據義務教育《體育》九年制五年級內容改編而成，根據學生特點，本課分爲兩個課時來完成，第一課時主要學習武術的基本手型與步型，第二課時學習五步拳，本說課稿爲第二課時的內容。武術是我國勞動人民在長期的實踐中創造和發展起來的一項具有民族風格的傳統體育健身項目。五步拳主要是以三種手型（拳、掌、鉤）和五種步型（弓步、馬步、歇步、僕步、虛步）組合而成的套路動作。並依據新課標的要求，以“健康第一”爲指導思想，培養學生組織能力、創新能力以及吃苦耐勞的意志和團結互助的集體觀念，爲將來適應社會打下良好的基礎。
二、教學目標：
1、掌握五步拳動作組合路線以及提高動作連貫性，提高學生對武術的興趣，發展協調性能力和節奏感。
2、通過學生觀察、模仿、同學之間相互交流練習，使學生做到路線清楚，手型、步型正確到位。
3、學生學習武術的興趣，提高參與意識，進一步樹立安全意識、遵守紀律、執行規則，培養學生崇尚武德、堅定勇敢的品質。
三、教學重難點：
1、教學重點：手型、步型正確到位。
2、教學難點：動作路線清晰，節奏力度的把握。
四、學情分析：
我校五年級的學生在以往教學中接觸過武術，對武術的基本手型和步型略有了解，但動作不夠準確。很多學生由於受到武俠小說及影視作品的影響，對武術充滿幻想但認識不清。學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，女生往往會表現出怯懦的一面，而男生則會無所顧忌地表現自我。因此，帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼備的項目，既能表現出男生的剛強，又能體現出女生的柔美。
五、教法：
根據新課程的理念，充分考慮小學生年齡特點，遵循學生的認知規律，在教學方法
上，主要採用以下幾種方法：
1、分層教學法，以溫故知新進入新的教學內容，在複習武術基本手型與步型時，強調正確的動作，以利於學生模仿；
2、練習糾錯法，引導學生相互對比、交流、評價，從中悟出動作要領，自主發現問題。在學生互相幫助中完成本課目標。儘量做到由淺入深，由易到難，循序漸進，因材施教。
3、激勵法，教師一方面用自身剛勁有力的示範動作來感染學生，激發學生的學習興趣，使學生能夠積極主動的學習。一方面用言語提示學生。注意學生情緒的變化，及時調整教學方法，用頑強的意志品質去引導學生克服練習中出現的枯燥感和疲勞感。
六、學法
本課主要在教師啓發引導下，調動學生積極性，在學法上主要運用模仿法、練習法、對比法和創造法。最後通過集體表演、小組表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。
七、教學過程：
（一）激發情趣
1、師生相互（抱拳禮）問好。
2、介紹武術項目，明確本課內容與要求，進行武德教育。
3、武術操熱身
（說明：利用抱拳禮問好和武術操熱身是爲了激發學生對武術的興趣，引導學生進入學武情境，介紹武德是要學生了解武術精神，並讓學生在武術精神感染下刻苦學習。）
（二）溫故知新
1、複習武術基本手型與步型。
2、教師示範表演。教師邊做示範邊講解動作名稱和要領。
3、分解練習。教師帶領逐節練習。
（說明：俗話說：“興趣是最好的老師。”教師的示範應使學生爲之一振，激發起習武的興趣和慾望。武術屬於肢體語言，以教師自身剛勁有力的示範動作來感染學生。進一步激發學生“我很想學”這些武術動作的慾望。使學生的求學興趣到達最高點。）
4、集體練習1~2次，分組練習，體驗動作。
（說明：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、與同伴互相學習，與教師商討動作等，每一招一勢代表着學生豐富的內心世界。培養學生自主學習和小組探究學習的能力。）
5、以小組爲單位展示五步拳套路，個人展示動作並展示。
（說明：從練習活動中培養學生團結協作充分發掘學生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以大膽且比較標準的動作體現“我能行”，告別“我不行”。使學生能在展示過程中體驗成功的喜悅。）
6、教師帶領配合音樂完整練習五步拳。
（說明：鞏固五步拳，整合本課內容，同時滲透美育，陶冶情操。）
7、拓展：由個人或幾個好朋友組合自由創編武術動作，並個性展示。
（說明：培養學生創新精神和創新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。）
（三）放鬆身心。
1、放鬆（組織：配合音樂，運用太極拳中的起式、野馬分鬃、雲手、收式四個動作，使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課。）
2、結本課學生的學習情況，對學生再次進行武德教育。
3、師生“抱拳禮”道別。
（說明：本課是武術課，應將武術貫穿整節課。因此，這節課我採用太極配合音樂放鬆，既能起到放鬆的作用，又能讓學生感興趣。小結時對學生再次進行武德的教育，首尾呼應。抱拳禮道別，與開始抱拳問好相呼應，有始有終。）
場地：籃球場半場
器材：錄音機一臺磁帶兩盤
預計基本部分密度：30%
預計全課密度：38%—40%
小學體育《五步拳》說課稿2
一、設計理念：
本次課以《新課程標準》爲依據，樹立“健康第一”的指導思想，以學生的發展爲中心，以身體練習爲主要手段，培養對體育活動的興趣、提高學生主動參與活動意識，使學生在身體、心理、技能、情感等方面，以及學生的個性和創造性得到充分發展，在和諧歡快的集體氛圍內合作學習，體驗成功的喜悅、養成高尚的道德情操。
二、教學內容：
遊戲、五步拳
三、教材分析：
本課內容選自《體育與健康》一書武術項目的實踐部分，五步拳是鞏固學習部分，它是武術最基本的三種手型。
五種步型的動作組合，既簡單，又容易學，既能鍛鍊身體又能爲學習武術套路動作打下堅實基礎。發展學生的創造性和主動性，上下肢協調配合能力，符合小學生的身心的`發展特點。
四、學生分析：
本節課教學對象爲小學學生，已具備了獨立模仿的能力，在身體鍛鍊中也具備了一定的基本活動能力。武術是小學生喜愛的體育項目之一，促使學生能夠主動學習，完成練習。通過身體鍛鍊和觀察別人的動作學會發現錯誤並糾正錯誤，培養獨立思考和解決問題的能力，把學生的肢體語言與動腦有效結合起來，從而增強教學效果，激發學習慾望，掌握一定的'攻防技術含義，體驗學習和運動樂趣。
五、教學目標：
根據小學生的體育能力狀況，針對教材特點以及學生生理、心理特點，制定以下三個目標：
1、認知目標：
瞭解武術的基本功，以及五步拳的動作技術、練習方法，創造良好學習環境。使學生積極主動參與到武術學練過程中來，激發對武術的興趣。
2、技能目標：
通過教學讓學生掌握五步拳的動作技術，理解五步拳的攻防含義，體驗自主學習樂趣。
3、情感目標：
培養學生高尚的武德，發展學生創新能力，培養學生勤學苦練、自尊自信等優良品質。養成鍛鍊身體的習慣。
六、重、難點：
重點：
武術的基本手型、步型的準確性。
難點：
攻架準確，套路熟練。
七、教學方法：
1、教法：
五步拳採用示範、分組練習的兩種教學方法。結合教師的啓發誘導，激發學習興趣指導學生學會看圖和根據動作進行模仿，由淺入深、由易到難逐步提高學習武術技能。加強思想教育預防傷害事故。
2、學法：
採用分解與完整練習法，集體與分組練習法，自我糾正法，觀摩法培養學生自主練習和自我糾正的能力，培養安全意識。
八、教學流程：
本次課教學過程大體設計三個階段，準備活動，技能學習，放鬆總結。
1、準備活動：
（1）課前安排：把小黑板、錄音機放到指定位置。
（2）慢跑400米。
（3）遊戲：貼燒餅和三五抱團。
2、技能學習：
（1）內容回顧，激發鼓勵
練習基本功，手型、步型
（2）講解示範——觀察模仿
通過教師講解示範，讓學生明確，使用方法、路線過程，先後順序，學生先分節模仿，再完整模仿動作，掌握技術細節。
（3）組織練習——交流提高
分成四組，發揮組長作用，組織練習、師生、生生之間相互交流、相互觀摩、學會利用小黑板中的繪圖方法，完善動作技術。
（4）檢查指導——鞏固提高
根據學生練習情況，發現問題，解決問題幫助學生改進錯誤動作，能夠獨立演練。
（5）成果展示，拓展提高：
各小組進行成果展示、相互打分，給學生表現的空間和機會，對學生的展示進行合理評價，師生合作演練。
3、放鬆總結：
（1）放鬆活動，隨輕鬆音樂進行肢體放鬆。
（2）小結：
與同學們一起總結，教師歸納。
設計意圖：鞏固所學知識，對學習情況進行正確評價，強調練習中的注意事項。
（3）收器材、師生再見。
九、課堂效果預測：
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生情況等進行了比較透徹的分析，專利法與學生的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計85%的同學能達到獨立演練，預計平均心率爲115——125次/分，課的質爲45——55%。練習強度爲初等。
小學體育《五步拳》說課稿3
一、 指導思想
堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；通過五步拳的教學激發武術運動興趣；培養學生終身體育的意識；以學生髮展爲中心，重視學生的主體地位。
二、 學情分析
五步拳的教學預計1—3課時，本次課爲第一課時。本課採用教師教學生學、學生教學生學和師生共同探討等教學組織方式，不斷激發學生的學習興趣和學習主動性，從而實現本次課的教學目標。
三、 教學內容
五步拳是由弓步、馬步、歇步、僕步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，本課以學習基本的步型步法、手型手法和學習五步拳1—4個動作爲主教材內容。
教學重點：五步拳1—4個動作的動作線路和技術要點，學生對基本步型和手型能做到觀其形知其名。
教學難點：做到手、眼、身、神配合協調和怎麼讓學生去當好“小老師”。
四、教學目標
1、 學生對基本步型和手型能做到觀其形知其名，在五步拳1—4個動作的學習中，能找出套路中出現的基本步型。
2、 基本掌握五步拳1—4個動作的動作線路和技術要點，動作協調連慣。
3、 通過學生教學生和學生探討學習，培養學生團結協作精神和主動學習、自主創新學精神。
五、 教學過程
1、 準備部分：
① 本課以生動有趣的遊戲“鬥雞”開始，課堂氛圍活躍，在遊戲過程中，強調技戰術運用的同時，更要注重思想品德的教育、要尊重對手、遵守規則、注意安全。
② 武術運動動作幅度較大，遊戲過後本課安排了幾節關節操和柔韌性練習是非常必要的。
③ 一般性準備活運動後，根據本課主教材教學內容，安排了幾節專門性的徒手操練習。
2、 基本部分：
① 首先讓學生認知五步拳是由弓步、馬步、歇步、僕步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，然後學習本課教學內容。
② 老師教完基本內容後，讓學生自主研討學習。方法是兩人一組分散練習，要求一個人當老師一個人當學生，把五步拳1—4個動作教習兩次，然後一起研討教習過程中的疑難問題，也可請老師幫助解疑。
③ 集中探討。方法是老師領做，進一步規範技術動作，學生通過比較更深的理解運作要領。在練習過程中老師要求學生找出五步拳1—4個動作中，出現了那幾種步型？還有幾種步型套路中還沒出現？課後每個同學發揮各自的想象力，去創新完成五步拳後面的幾個動作（要求把沒出現的步型用上）。
④ 接合主教材內容的接力遊戲。以水彩筆（或粉筆）、小黑板爲導具，通過接力跑在小黑板上寫上“中華武術，走向世界”，最後一棒的同學在小黑板上給本組表現給出自評分，老師綜合各方面情況給每組進行評價。接力遊戲給課堂教學氣氛推入一個新高潮，遊戲不僅提高了運動負荷，同時也讓同學們明確了學習武術的深遠意義。
3、 結束部分：通過意念放鬆（放輕音樂），來放鬆身心，消除疲勞。課後作業，讓同學們充分發揮想象，去完成“五步拳”後面的動作，下次課上交流展示。
六、 本課亮點
1、 老師主導和學生主體非常明確。
2、 讓學生把剛學到的東西去教學生，邊教邊學邊討論，不近能加深對教學內容的理解，同時也能體會到教學的艱辛，更珍惜老師的勞動，更努力的學習。
3、 課後作業，讓學生充分發揮想象去創編武術套路。
4、 接力遊戲的創設，不僅搞高了運動負荷，同時也讓學生明確了學習武術的深遠意義。
七、 效果預計：
1、90%以上的同學對基本步型和手型能做到觀其形知其名。
2、75%以上的同學能基本掌握五步拳1—4個動作的動作線路和技術要點。
3、培養學生團結協作精神，使學生建立自信，勇於創新。
