普羅米修斯，在希臘神話中，是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神後代，名字有“先見明”的意思。下面是我爲大家帶來的普羅米修斯課文內容，希望對大家有所幫助。
普羅米修斯課文內容
很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒着生命危險，到太陽神阿波羅那裏去拿取火種。
有一天，當阿波羅駕着太陽車從天空中馳過的時候，他跑到太陽車那裏，從噴射着火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，並用火來驅趕危害人類安全的猛獸……
衆神的領袖（xiù）宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以後，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩（fēn）咐火神立即執行。
火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕（shù）你。”
普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“爲人類造福，有什麼錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”
火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押（yā）到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴着鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受着風吹雨淋的痛苦。儘管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
狠（hěn）心的宙斯又派了一隻兇惡的鷲（jiù）鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。
許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。
有一天，著名的大力神赫（hè）拉克勒（lè）斯經過高加索山，他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽（wǎn）弓搭箭，射死了那隻鷲鷹，接着又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯——這位敢於從天上拿取火種的英雄，終於獲得了自由。
普羅米修斯教學教案
[教材分析]《普羅米修斯》是一篇古希臘神話。文本講述了普羅米修斯因拿取了火種給人類，受到衆神領袖宙斯嚴厲的懲罰，可就是不向宙斯屈服，最後被大力神赫拉克勒斯搭救，重獲自由。文本故事感人，人物形象豐滿逼真，但畢竟是古希臘文學作品，距學生生活時代久遠，也給課堂教學造成一定的時控差距。因此，如何捕捉文本的語言文字的訓練點，藉助一些直觀畫面，引導學生大膽想象，指導孩子入情入境地朗讀，進而體會人物形象是上好本節課的關鍵。
[學習目標]
2、會讀7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅趕、領袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅寒取暖、氣急敗壞”等詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
4、學習概括課文內容的方法，抓住有關語句體會人物的心情。
5、學習復讀課文。
[學習重、難點]
學會概括課文主要內容的方法指導有感情地朗讀課文，體會人物的精神。
[教具準備]
教學過程：
第一課時
二、導課，激趣
八、 課件出示“火 ” ：同學們，大屏幕上你看到什麼？
聰明，那麼，誰來說說，它給我們的生活帶來了什麼？指名答。
九、 師：同學們知道的真多！朗誦：在漫漫的長夜，火給人類帶來了光明；在寒冷的冬日，爲給人類帶來了溫暖。火啓迪了人類的智慧，火賦予人類騰飛的翅膀。
十、 那麼，你可知道火是怎樣來到人間的呢？那就讓我們一起走進古希臘神話。請翻開課本31課，齊讀課題。
四、初讀課文，檢查預習。
2、課前已經佈置大家預習，那你能把課文的生字詞讀準嗎？指名讀，齊讀。
3、在課文中還出現許多人名的詞，你能把它讀好嗎？自讀，指名讀。
4、你能利用課前蒐集的資料，說說你瞭解他們有多少？生交流。
5、那麼，課文圍繞着火講述了一件什麼事呢？指名答。
師小結：像這樣抓住人物的聯繫也是一種很好的概括主要內容的方法。
三、學習課文,領悟情感
3、先請同學看黑板上這個詞。見過這個詞嗎？
生活中你敬佩過哪些？爲什麼？（是啊，自己做不出或常人做不出的事他做出了，總能讓我們對他流露出敬佩的情感）
4、那麼，我們今天所學的課文中寫出火神也敬佩一個人，是誰呀？那普羅米修斯讓火神敬佩的是什麼？那位同學讀讀課文1-2自然段，邊聽邊畫出普羅米修斯讓人敬佩的語句。
就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒着生命危險，到太陽神阿波羅那裏去拿取火種。
（1）“沒有火的悲慘情景”課文是怎樣寫的？
（2）多麼悲慘的黑暗的世界，普羅米修斯看在眼裏，痛在心頭，所以決心怎麼做？
師：那麼，普羅米修斯決心要這麼做，意味着什麼？多麼勇敢的普羅米修斯啊！火神敢這樣做嗎？怪不得火神這麼敬佩他，讓我們一起來誇誇他吧！各讀。
3、普羅米修斯拿取了火種，結束了人類悲慘的生活，可給他帶來了什麼？（災難、痛苦）課文哪幾個自然段寫了他受到的`痛苦？
（1）自己讀一讀6-8自然段，想一想，普羅米修斯承受了哪些痛苦？
（2）重點理解：
普羅米修斯的雙手和雙腳戴着鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受着風吹雨淋的痛苦。
a.你從哪些詞語感覺到他的痛苦？
b.請大家看大屏幕，這就是普羅米修斯被鎖在山上的情景，仔細觀察畫面，你看出了什麼？（他的後背都貼在哪裏了？）與其說普羅米修斯被鎖在高高的高加索山，不如說是像木板一樣怎麼樣？那麼，夏天，烈日暴曬，冬天，寒風刺骨，他又將承受怎樣的痛苦呢？
c.是呀，普羅米修斯承受了我們難以忍受的痛苦，怎能不讓我心生敬佩之情呢？指名讀，各讀。
（3）普羅米修斯還受到哪些痛苦呢？（一隻兇惡的鷲鷹，每天站在普羅來修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴啄食他的肝臟。）
a.這是一隻什麼樣的鷲鷹呢？出於課件，你看到了什麼？
b.師描述：就是這樣讓人看了都害怕鷲鷹，每天用它尖利的嘴巴，撕開普羅米修斯的胸膛，然後，一口口啄食着普羅米修斯身上鮮活的肝臟，一口，兩口，一個上午，一整天，就這樣啄着。。。。。。。。。
同學們，這是一種怎樣的痛苦啊！你能用一個詞語來形容嗎？（痛不欲生、撕心烈肺，生不如死）
c. 這個痛苦，是誰造成的？全班齊讀第七自然段。
d. 在永遠沒有盡頭的痛苦前，普羅米修斯屈服了嗎？大家齊讀，儘管如此，普羅米修斯就是不屈服。教師領讀。
（4）那麼是什麼力量讓普羅米修斯能夠忍受無比的痛苦呢？找出表示原因的語句。
爲人類造福，有什麼錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！
a. 自己讀讀這幾句話，想想從帶點的詞你體會到了什麼？
b. 普羅米修斯爲人類造福的信念是多麼的堅定啊！誰來讀讀這段話？全班各讀。
c. 教師引讀：
鐵環緊鎖着他，他堅定地說：“ ！”
烈日暴曬着他，他還是堅定地說：“ ！”
寒風侵襲着他，他仍然堅定地說：“ ！”
鷲鷹啄食着他，他毅然堅定地回答：“ ！”
d. 小結：是呀！殘酷的懲罰也許會摧垮人的身軀，但怎能摧垮普羅米修斯堅強的意志；這是一場正義與邪惡的鬥爭；自古以來，正義都是戰勝邪惡，那麼，普羅米修斯最後的命運會是怎樣？讓我們帶着勝利的喜悅各讀最後一段話。
四、總結：
1、普羅米修斯是一個什麼樣的神？
2、朗讀詩歌，情感昇華。
