文字像精靈，只要你用好它，它就會產生讓你意想不到的效果。所以無論我們說話還是作文，都要運用好文字。只要你能準確靈活的用好它，它就會讓你的語言煥發出活力和光彩。下面，小編爲大家分享老舍的母雞課文原文，希望對大家有所幫助！
我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐，聽吧。它由前院嘎嘎到後院，由後院嘎嘎到前院，沒完沒了，而並沒有什麼理由，討厭！
有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什麼心事似的，顫顫巍巍的，順着牆根，或沿着田壩，那麼扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。
它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一隻母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了。
可是，現在我改變了心思，我看見一隻孵出一羣小雛雞的母雞。
不論是在院裏，還是在院外，它總是挺着脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪着頭聽，挺着身預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
發現了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結果，每一隻雞雛的'肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天教許多許多次。它還半蹲着—一我想這是相當勞累的——叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂悽慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因爲它有了一羣雞雛。它偉大，因爲它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
我不敢再討厭母雞了。
拓展：老舍的母雞教學設計
一、提示課題
1.板書課題：母雞。
2.談話：母雞，既讓人討厭，又讓人不敢討厭，這是爲什麼呢？
二、整體感知
1.學生自讀課文，解決生字詞，瞭解課文內容。
2.想想課文的主要內容，並在自己感受深的語句旁作批註。
3.檢查自學效果。
三、感受母雞的討厭
過渡：母雞的討厭表現在哪裏呢？
1.讀課文第1、第2段，找出表現母雞討厭的語句。
2.引導學生讀，說說自己的體會。（要抓住關鍵的詞句加以理解。）
3.結合作者的描寫，想象畫面，再根據自己的觀察補充，說感受。
4.帶着自己的理解，再讀課文的第1、第2段。
四、感受母雞的偉大
過渡：母雞是讓人討厭的，可是，當母雞有了小雞雛後，我的看法卻發生了改變。因爲它的負責、慈愛、勇敢、辛苦震撼了我。這從哪些具體的描寫中可以看出來呢？
1.學生朗讀課文的第4～7段，並在書上作批註。
2.學生在小組內交流相關的語句和自己的體會。
3.全班交流。
(1) 引導抓重點語句：一隻鳥兒飛過馬上集合到它身邊來。讓學生從歪着頭、挺着身兒、看看前、看看後、咕咕地警告這一系列的動作描寫中，體會母雞的負責，還要讓學生邊讀邊發揮想象，體會作者描寫的精彩。教師還可以範讀，幫助學生感悟。再在熟讀的基礎上練習背誦。每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的。讓學生邊朗讀邊想象畫面，加以感受體會，像湯圓似的要讓學生聯繫生活實際理解，體會母雞的無私奉獻，感受作者細緻傳神的描寫。在教學這兩句時，可以點帶面，找出文中的其他傳神的描寫，加深學生的體會、感悟，儘量讓學生說說自己的體會。
(2) 學生自由發言，說其他語句，可結合自己課前的觀察和教學掛圖等講述。
4.有感情地朗讀第4～7段。
五、提煉昇華，感受母愛的偉大
1.學生自讀課文第8、第9段，思考：作者由討厭母雞到不敢討厭它，他爲什麼會有這樣的情感變化？
(1)聯繫全文邊讀邊思考。
(2)結合蒐集的資料，瞭解老舍的童年及他的母親。
(3)再結合課文內容和蒐集的資料討論交流，教師相機進行點撥和朗讀指導，感受母愛的偉大。
2.舉例說說你對一個母親必定就是一位英雄的理解。
六、作業練習
1.舉例說說你在本課學習中體會到的方法（說到一兩點即可）。
2.摘抄描寫母雞的精彩詞句。
3.讀一讀老舍的其他作品。
