《雷鋒叔叔，你在哪裏》是一首歌頌雷鋒事蹟，弘揚雷鋒精神的詩歌。以下是小編整理的關於雷鋒的課文原文，歡迎閱讀參考！
關於雷鋒的課文原文:
沿着長長的小溪，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪裏，
你在哪裏?
小溪說：
昨天，他曾路過這裏，
抱着迷路的孩子，
冒着濛濛的細雨。
瞧，那泥濘路上的腳窩，
就是他留下的足跡。
順着彎彎的小路，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪裏，
你在哪裏?
小路說：
昨天，他曾路過這裏，
揹着年邁的大娘，
踏着路上的荊棘。
瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，
就是他灑下的汗滴。
乘着溫暖的春風，
我們四處尋覓。
啊，終於找到了——
哪裏需要獻出愛心，
雷鋒叔叔就出現在哪裏。
關於雷鋒的課文原文教案：
教學目標：
1、需要會認12個字，會寫12個字。
2、思考“雷鋒叔叔，你在哪裏?”練習正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、教學在聯想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人爲樂。
重點難點：
識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內化心靈，外化行動。
信息資料：
教師：《學習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》。
學生：生字卡片、課前蒐集的'雷鋒資料。
第一課時
切入舉偶
1、圖片導入：
出示雷鋒畫像：你們認識他嗎?學生結合課前蒐集的相關資料談談對他的瞭解。
2、歌曲導入：
聽《學習雷鋒好榜樣》歌曲。
師：雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，但是他在哪裏呢?(板書課題，指導書寫“鋒、叔”二字)
對話平臺
一、自學
1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、小組內自學字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調：
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是後鼻音;“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng;“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
組內檢查讀──你指我認讀──開火車讀──對口形猜字。
3、指名按小節讀課文，師生共同聽讀評議。
採用多種形式復現生字，促進學生多種感官參與活動。組內合作識記，養成交流習慣，培養合作意識。
二、朗讀
1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪裏?劃出有關的句子反覆多讀幾遍。
2、重點指導兩個“你在哪裏”：第二個比第一個語氣加重，語調拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以後的詩句可適當提高音調。
3、多種形式讀文：範讀──引讀──自由選擇夥伴合作讀。
多角度、多層次、多方法的朗讀，學生獲得了初步的情感體驗，感受了語言的優美和雷鋒精神的偉大。
三、感悟
教師或學生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
把詩化的語言還原成有血有肉的故事，激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，引導學生展開聯想和想象，使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化。
四、練習
1、用下面的部首組成新字再組詞：
雨( )( )( )( )
又( )( )( )( )
辶( )( )( )( )
釒( )( )( )( )
氵( )( )( )( )
日( )( )( )( )
2、填空：
彎彎的( ) 長長的( ) 晶瑩的( )
濛濛的( ) 溫暖的( ) 鮮豔的( )
五、書寫
學習“滴、灑、泥、濘”四個字：
1、“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經做過重點指導，教師只要地示範書寫的基礎上，引導學生觀察並回憶過去學過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書寫應該細心指導：“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應先寫撇，再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。
2、學生練習書寫，交流展示，寫得好的學生獲得一個卡通標誌。
結語：雷鋒對後世影響最大的是以其名字命名的雷鋒精神，雷鋒精神是指以雷鋒的無私奉獻精神爲基本內涵，在實踐中不斷豐富和發展着的革命精神。它影響了後來一代一代的中國人。
