1、要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
2、我們不能爲了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行爲的自然後果。
3、凡人有記性，有悟性。自十五以前，物慾未染，知識未開，則多記性，少悟性。自十五以後，知識既開，物慾漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當讀書，皆當自十五以前使之熟讀。
4、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
5、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
6、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
7、一個人要取得成功有兩個重要的前提，一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
8、師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，人格無差別！
9、評價不是爲了排隊，而是爲了促進發展。
10、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
11、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
12、該教的是思考的方法，並非思考的結果。
13、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
14、以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會、學校、師生爲一體。
15、教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其爲池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。
16、學高爲師，身正爲範。
17、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
18、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
19、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
20、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
21、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
22、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。爲了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。
23、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作爲是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。
24、納百川，容學問，立德行，善人品。
25、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
26、人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的。
27、給學生一個世界，給老師一片天空。
28、最具諷刺意味的是，相當多的中學生能夠把中外名著的.書名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內容卻一無所知！
29、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
30、一個人只能爲別人引路，不能代替他們走路。
31、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
32、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
33、培養人，就是培養他對前途的希望。
34、教育真正的目的，並不只強調人做善事，同時還要教人從善事中發掘出喜悅。
35、一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
36、堅持啓發式，避免注入式。
37、爲師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
38、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
39、沒有疑問就等於沒有學問。
40、不尊重學生，就是不尊重自己。
41、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
42、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
43、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
44、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
45、很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問題，實際上卻是心理問題。
46、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。
47、前後不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
48、先學會做人，再學會知識。
49、因爲兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。
50、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。
51、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。
52、教育不是灌輸，而是點燃火焰。
53、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
54、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
55、要啓發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。
56、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。
57、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。
58、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
59、不能總是牽着他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。
60、想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
61、老老實實做人，認認真真教書。
62、非學無以立身，非教無以立國。
63、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
64、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
65、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。
66、兒童的心靈是敏感的，它是爲着接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行爲，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。
67、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
68、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
69、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
70、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
