“砰!砰!砰!”一個匆匆而來的路人急切地敲打着一扇神祕的門。不久，門開了。
“你找誰?”門裏的人問。
“我找真理。”路人答。“你找錯了，我是謬誤。”門裏的人“砰”地一聲把門關上了。
路人只好繼續尋找。他過很多條河，翻過很多座山，可就是遲遲找不到真理。後來他想，真理和謬誤既是一對冤家，那說不定謬誤知道真理在哪兒。
於是他重新找到謬誤，謬誤卻說:“我也正要找它呢。”說畢又關上了門。
路人不死心，轉悠一圈兒後又繼續敲開了謬誤的門，可謬誤留給他的卻是一副冰冷的面孔。
就在路人近乎絕望地在謬誤門口徘徊的時候，不斷的敲門聲吵醒了謬誤的鄰居，隨着“吱呀”的一聲輕響，路人回頭一看，天哪，這不正是真理嗎?
真理就住在謬誤的`隔壁。人們尋找到真理，常常是在一次次地敲響謬誤的門之後。
真理人生哲理故事2
這是一件真實而又引人深思的小事。
不久前，一位法國教育心理學專家，給法國的小學生和上海的小學生先後出了下面這道完全一樣的測試題：一艘船上有86頭牛，34只羊，問：這艘船的船長年紀有多大？
法國小學生的回答情況是，超過90%的同學提出了異議，認爲這道測試題根本沒辦法回答，甚至嘲笑老師的"糊塗"。顯而易見，這些學生的回答是對的。上海小學生的回答情況恰恰相反：有80%的同學認真地做出了答案，86-34=52歲。只有10%的同學認爲此題非常荒謬，無法解答。做出正確回答的同學竟然只有10%！
這位法國教育心理學專家很驚訝，兩國的小學生爲什麼會出現這麼大的差別呢？他通過對上海這80%小學生的調查後發現，他們之所以做出錯誤的答案，是因爲他們堅信不移地認爲："老師平時教育我們，只有對問題做出回答，纔可能得分；不做的話，就連一分也得不到。老師出的題總是對的，總是有標準答案的，不可能沒辦法做，也不可能沒有答案。"
法國教育心理學專家在總結這兩次實驗的時候，引用了下面的幾句話：
第一句話是笛卡爾說的：懷疑就是方法。
第二句話是法拉第說的：在學術上不盲從大師，他應當重事不重人，真理應當是他的首要目標。
第三句話是愛因斯坦說的：科學發現的過程是一個由好奇、疑慮開始的飛躍。
然後，他頗有感觸地講道：“應當教育孩子敬重老師，但更要教育孩子敬重真理。懷疑並不是缺點，總是沒完沒了的懷疑纔是缺點。只有敢於懷疑，才能減少盲從。有懷疑的地方纔有真理，真理是懷疑的影子。”
