環保教育可以萌發幼兒對環境、對大自然的美好情感，可以使他們逐步樹立起正確的環境觀，樹立起綠色文明意識，這既是現代兒童應該具備的基本素質，也是歷史和社會賦予他們的義務和責任。
利用大自然啓迪環保意識
《綱要》指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然、環境與人類生活的關係。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行爲。”大自然是幼兒最好的課堂，在那裏，幼兒能發現許多在教室中所不能發現的問題。我們經常開展走進大自然的活動，帶領幼兒外出散步，領略大自然的美好風光，享受綠草的清新、泥土的芬芳。讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，環保教育從這裏正式起航。我們也帶幼兒參觀小區，讓幼兒通過觀察、比較，談談哪裏的環境美，讓幼兒知道保護環境是每個人應盡的職責，幫助幼兒樹立保護環境光榮、破壞環境可恥的觀念。我們還帶孩子們去附近的公園遊玩，沿途給幼兒講講我們一路所經過的自然風光，開拓幼兒視野，增長知識。在戶外，孩子們還可以在一起追逐風箏，奔跑跳躍，享受新鮮的空氣和燦爛的陽光。
利用兒歌啓蒙環保教育
幼兒一日生活各個環節，無時無刻不與環境發生着聯繫。我們根據班內或幼兒身邊新近發現的現象和急需糾正的問題，創編小兒歌來幫助幼兒養成初步的環保意識。如：走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄；唱歌要學百靈鳥，迎着風兒多美妙；小腳繞一繞，草兒微微笑；花兒好看我不摘，大家都說我真乖。我班還創編了《環保歌》：藍藍的天空白雲飄，快樂的鳥兒喳喳叫，我是祖國的好苗苗，伸出手兒來做環保。見到垃圾就彎彎腰，廢棄的電池不亂拋，腳下有花草繞一繞，平日裏出行坐公交。方便筷使用該減少，超市去購物自帶包，田間麥梗你莫焚燒，節約水電也要記牢。大夥兒努力來創造，我們的明天更美好。
短小精悍、朗朗上口的兒歌，不但發展了幼兒的口語表達能力和思維能力，更增強了幼兒的環保意識，可謂一舉多得。
利用種植園地滲透環保教育
環保教育基地——種植園，一直受到大家的'關注和熱愛。我們充分利用園內的種植園地，與幼兒一起勘察園地，商討園地可以種什麼。根據不同的季節，我們和幼兒共同播下了青菜的種子、蠶豆的種子，定期組織幼兒輪流參與種植地勞動，鼓勵幼兒經常觀察青菜、蠶豆生長的過程，引導幼兒用繪畫、記錄表等形式記錄其成長的過程。師生共同努力，細心照料，認真地進行探究和操作。當孩子們看到結出的蠶豆莢、綠油油的青菜時，興奮不已。每個幼兒都有自己的感受、體驗和發現，也從中懂得了植物和環境諸因素(水、土、溫度、陽光等)之間的關係。
利用特殊節日強化環保教育
幼兒是環境的一分子，我們注重抓住幼兒一日生活和周圍環境中有意義的事件，結合相關的節日，開展各項活動。
3月12日是植樹節，我們圍繞“樹木”開展了一系列的活動。如：樹的種類、樹的用途、樹與我們人類的關係、環境與樹等活動。還組織幼兒討論：假如地球上沒有樹木，那麼世界將會變得怎樣?從而使幼兒知道，沒有樹木，地球上的一切生物都不能生存下來。在“愛鳥周”的日子裏，由家長協助孩子一起收集相關資料，讓孩子懂得分辨哪些是益鳥，哪些是害鳥。在班級環境中佈置“奇妙的鳥”的專欄，供大家欣賞。在“世界水日”來臨之時，我們組織幼兒觀看了我國西部缺水的視頻，結合生活中的事例，讓孩子們用圖畫的形式呈現“我家是怎樣節水的”。 4月22日地球日，我們開展了“只有一個地球”的活動，向幼兒宣傳“保護地球、熱愛地球”的重要性。並讓幼兒一起在一張大的圓形紙上，畫出“我心中的美麗地球”集體畫。從孩子們的畫中能體會到他們的環保意識已萌發。 6月5日是世界環境日，我們又充分利用這一特定的日子，讓幼兒認識世界環境日的標誌，理解每一個圖案的含義，讓孩子們知道目前環境面臨的嚴峻問題，進一步提出環境保護的重要性等，及時宣傳環保知識，鼓勵幼兒爭做環保小衛士。
利用主體活動拓寬環保教育
爲了培養幼兒的環保意識，我們開展了《綠色環保》系列活動。在《綠色環保——節約篇》活動中，師生一起佈置宣傳欄，家園共同合作，獻計獻策，從節水、節煤、節電方面入手，鼓勵幼兒爭做小小宣傳員，養成隨手關燈、關水籠頭的良好習慣。即使有的幼兒偶爾忘記關水籠頭，同伴們都會馬上提醒或幫助，形成了一股良好的節約風氣。家長也反映，孩子在家最喜歡做環保宣傳員，督促家人保護環境，節約用水、用電。同時，還組織幼兒以智力競賽的活動方式進行環保教育，讓幼兒進一步懂得節約的重要性，生活中時時注意節約，學會節約方法，從小培養節約意識。
對家長的宣傳也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環保教育相結合，讓環保教育從課堂延伸到了社會，號召家長、孩子一起從點點滴滴做起，愛護我們的家園，愛護我們的地球。同時與社區、家長攜手，擴展幼兒環保教育的空間，通過環保遊戲、分發宣傳單、組織幼兒和家長到社區幫清潔工人撿拾垃圾，並將垃圾歸類放進垃圾箱等活動，讓幼兒知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響。引導幼兒從我做起，做自己社區的環保衛士，讓自己的社區成爲最乾淨的社區。幼兒年齡小，許多生活經驗都是從教師、家長那裏潛移默化模仿來的。因此，教育孩子愛護環境，就要從成人自己做起，從幼兒身邊的人做起。
利用親子製作延續環保教育
我們採用多種形式引發幼兒對廢舊材料的收集和整理，培養幼兒的環保意識。如：我們在活動室設置了“百寶箱”，提醒幼兒將平時收集來的塑料瓶、包裝紙、禮盒、包紮帶等材料放進“百寶箱”內。同時，利用家長資源，讓家長一起參與到我們的“變廢爲寶”活動中來。在廢舊物品再利用親子活動中，孩子們在老師和家長的啓發和幫助下，發揮了創造思維，把塑料瓶、廣告紙、舊衣架、硬紙板、舊衣服等製作成了飛盤、拉力器、降落傘、拋接器、投擲器、曲棍球等。這些活動使幼兒懂得了許多廢舊物品都是可以回收再利用的。現在在我們班的各個區域裏，都可以看到孩子們利用收集回來的廢舊物品製作成的寶貝：用可樂瓶剪成小盆做種子發芽試驗，用廢舊材料製成輕器械做健身操，用椰汁罐做成高蹺，用舊毛線和紙板做成的飛盤等等。幼兒對自己製作的物品非常感興趣，十分樂於擺弄它們。廢舊材料的利用不僅能促進幼兒的情感和認知能力的同步發展，給予幼兒更多動手操作的機會，而且加強了幼兒的環保意識。
幼兒環保教育任重道遠，我們將盡力把綠色的種子播種在孩子心中，讓他們逐步明白，世界上的萬事萬物都有千絲萬縷的聯繫，世界上的一切生物都生長在地球的懷抱裏，我們有責任共同保護我們綠色的家園，創造我們綠色的世界!
