作爲一名老師，我們應該怎麼樣書寫自己的教學隨筆呢？以下是小編精心準備的教學隨筆參考範文，大家可以參考以下內容哦！
教學隨筆【1】
教育、教學工作苦樂相伴。在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身爲人師的這些日子裏，我學習着、實踐着；努力着、進取着；奉獻着、收穫着；留下了串串清晰、生動的足跡。
“捧着一顆心來，不帶半根草去。”從1990年我踏上三尺講臺的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。
作爲一名老師，爲人師表教書育人是我的職責。平時對自身的師德修養比較重視，努力以自己的行爲、作風和品質去感染薰陶和影響學生；年青的我，以認真踏實不斷進取的精神對待自己的工作;以對學生的愛心和責任感，熱愛尊重和嚴格要求全體學生;以虛心好學的精神與組內老師團結協作、取長補短，共同進步。
在全面推進課程改革的今天，我在教育、教學中不斷學習課程新理念、在實踐中勇於探索新的教學方式，將“以學生髮展爲本”的教育理念和“研究性學習”、“自主學習”、“人文教育”、“信息技術與數學教學的整合”等實踐滲透在日常教學中，以使自己的教學與時俱進，體現新課程的精神。在實踐中，不僅增強了對教育科學研究的興趣，還提高了研究能力和教學水平，更嘗試着創造性地開展教學工作，收穫頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑着我們的許多問題，在認識中尋找解決問題的路徑。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力，重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，進一步轉變教育觀念，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用爲重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
在知識傳授的同時，也不忘建立良好的師生關係。
只有親近學生，研究學生，才能展現自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有善於接近孩子，體貼和關愛學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛"。因此多年來，我總是在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自己工作的藝術性。雖然因爲工作的繁忙有時會影響自己的情緒，有時甚至忘記了微笑。但通過理論學習，反思與同伴互助，很快意識到自己應該怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術性。我也終於發現，只有我帶着一顆真誠的心去走近孩子，關心孩子，即便是批評，也會被他們所接受。孩子們只有真正接受了我這個他們所喜歡的老師，纔會接受我。
每接一個班我都很用心的去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內心的渴望，這就等於給他自己體內安了發動機。而運轉發動機的“機油”就是我們給予孩子的讚譽和信任！
反思自己十八年來工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡。我要感謝曾熱忱幫助過我的領導們；要感謝曾無私指導過我的老老師；也要感謝曾悉心教育過的小朋友。正是無數個他們的存在，才使我體驗到成長的喜悅、老師的快樂和人生的價值……
教學隨筆【2】
這些天放假在家，看到了不少，聽到的也不少，其中最多的也莫過於老師管不住學生的事了。對此心中很不是滋味。
其實學生是一個個鮮活的人，他們有人一樣的情感。如果可真你上課，孩子就不把你放在眼裏，這就應該引起我們教者的深思了。
本人認爲，作爲一名教師要有威信，首先你必須關注每一個學生。當學生全體起立時，有經驗的老師他不會立即與學生問好的，而是神情嚴肅地先將目光掃視全班每一個同學的臉，特別是課堂表現不好的同學，停留的時間會略長一些。這也就是要告訴他，老師很在乎你。也正是在你掃視的`過程中，班級會立即安靜下來，而且全班站姿標準，目光都要向着你老師。在課堂上，我們老師還要時刻關注孩子的一舉一動。人們常說，老師的眼睛會說話。是的，老師的眼睛就像探照燈一樣，上課過程中要隨時掃過每個孩子的臉，要隨時與孩子形成無聲的交流。這樣孩子在內心就會有所顧慮：我要坐好，我不能與別人講話，我更不能做小動作……不然老師會很快注意到我的。如果真有人做動作了，或分神了，我們也不必點破他或批評他。可以立刻讓他回答一個簡單的問題，或者讓他複製一下你剛剛說的話。即使回答不了，也沒關係，我可以爲他再說一遍，一定要讓他回答出來，並就勢表揚他或委婉地說：“你看，只要聽得認真，你的記憶力還是超牛的！”你眼中時刻都有孩子的存在，孩子又怎麼會忽略你的存在呢？
其次，我們應該平等地對待每一位學生。其實我們不少老師，見到好成績的學生是滿心歡喜，見到問題學生就整天板着個臉。殊不知，你越是這樣，學生越是瞧不起你！而課堂上與你搗亂的正是這些同學。一般情況下，當這些問題學生犯錯時，我是不會輕易地在課堂上批評他，而是在下課，或者是發現他有哪怕是一點點的閃光點時。我總是會找個沒人的地方，耐心地說服他。（切忌不可公開化，因爲每人都有自己的自尊）大多會從情感上攻破他。比如：老師認爲你真的很聰明，你看今天課堂上那個問題，你回答的角度比班裏的任何人都好，這說明你不笨，你完全能學好！（先讓他對你排除敵意）再看，爲了你的學習，你的爸媽起早貪黑出去打工，他們容易嗎？不爲了你，他們也沒必要這麼辛苦！你看每天我們吃得飽飽的，穿的好好的，每天還不忘給你零用錢，你說你不認真學能對得起誰呢？（當然你必須對學生情況很熟悉）這樣讓他自己感到很愧疚。如果孩子感動流淚了，那你也便大功告成了。像這樣處理，孩子會在內心尊重你的，上課自然也就積極配合你了！
接着，我們老師應該準備好每一節課。現在，我們有些老師對自己上課的內容一點都不熟，上課就看教案，試想他哪有功夫去關注他的學生呢？孩子畢竟是孩子，你關注不到他，課堂時間又那麼長，你講的只不過是照本宣科，自然吸引不了他。他當然只有講話、做動作了。如果每節課的內容我們都能熟記於心，運用自如，這樣你就能時刻關注你的學生。當他做動作，或講話時，你的目光緊緊地直視他，直到他低下頭或臉紅爲止，這要比“不要講話了，不要做小動作了……” 要強一百倍，甚至一千倍。
最後，我認爲我們應該把答題的機會讓給每一個學生，隨時真誠地表揚與激勵他們。課堂上，一些簡單的問題，我們儘量讓那些基礎不好的孩子來回答。答對了，我們老師應該帶領全體同學給予他熱烈的掌聲，並藉機予以表揚與激勵。如：你的反應真快！你的敘述真流暢！你的聲音真洪亮！等等。對那些難度較大 或中檔的問題，我們可以讓尖子生或中等生回答。每人的回答，我們教者都要相機予以表揚與激勵，甚至是誇大的。每節課，每個孩子都有機會回答老師的問題，甚至是多個問題。你想想：我回答問題了，老師同學們都會送我掌聲，甚至還有許多表揚鼓勵的話，心裏自然是甜滋滋的。心裏一甜，情緒自然就會高漲，大腦皮層就會得到激活，人自然也就聰明起來了。其實孩子本身沒有聰明與笨之分，關鍵是看我們老師們如何去激活了。孩子們都參與到你的課堂上來了，你說你還會爲紀律操心嗎？孩子在你的課堂上，等到了重視，你說你還會沒威信嗎？
人生第一節教學課【3】
今天我上了我的第一堂課，我想，這應該是我人生之中最難忘的一節課。
2016年七月盛夏，我加入了嶺南師範物理院揚帆啓航社會實踐隊，開始了我十二天的下鄉生活，體驗了一次當老師的滋味。
我教的是一年級的語文，今天我上課的內容就是讓他們認識自己名字的含義，以及他們父母爲他們起名字的苦心與讓他們從自己的名字中瞭解父母對自己的期望。爲了提高教學質量，我提前一天把他們的名字記錄下來，回去後認真查了資料，瞭解每一個字背後的含義。
在課堂上，紀律問題相對於低年級來說，略微有些嚴重，但我覺得愛玩愛鬧就是小孩子的天性，加上實踐隊裏的其他隊員在幫忙管紀律，所以儘管過程有些艱辛，但回憶是非常美好的。
而對於在課堂上的不足，我覺得還是存在的。例如，由於我是在昨天把小朋友們的名字紀錄下來，回去再查找資料，但是今天加入了很多新來的小朋友，儘管我已經盡力臨場發揮，但還是有一兩個小朋友沒有被分析到名字的含義。最後，我覺得我的控場能力還不夠，發生過很多次場面突然失控的狀況，這個也是我在今後需要注意的問題。
之後就是趣味運動會了，一年級的表現讓我很滿意，每個小朋友都沒有受傷，而且玩的很開心。
到了晚上，沒有網絡的生活就只能看隊員們打籃球，但是今晚有點意思，我和一個小朋友在一張凳子上玩彈瓶蓋，很快就有人來湊熱鬧，後來又有其他小朋友加入我們的戰局，僅僅是一個從地上撿起來的瓶蓋，我們就玩的很開心很激烈。我的手機，在家的時候一天到晚充電器都不能離開我的身邊，到現在，手機的作用僅僅只是計時，我曾一度想過，我沒有手機還能不能活，現在看來，沒有手也就那樣吧。
提倡教學相長【4】
根據教務辦安排，擔當對大學生講授《文化素養基礎知識》一課，那麼怎樣做好教學工作呢？我的體會就是教學相長，即老師和學生要在教學中相輔相成，相互提高，不能採用灌輸式的教學方法。
要當好老師，首先要當好學生，即把自己看做是一位學生，自己首先要學習好，起碼要學會怎樣抓住學生的心，讓學生樂意聽我講的課，也就是說要親其師才能信其道。倘若我講我的，學生願意聽不聽，那是一定達不到教學目的的。
要當好老師，必須要知道學生想學什麼，也就是說要深刻了解學生的實際情況，因材施教。老師更需要不恥下問，不可低估學生有自身的長處和優點。儘管學生的各自情況不同，但是隻有清楚學生的求學特點，才能讓學生學到知識。
要當好老師，更需要虛心向有教學經驗的同事學習。有的老師講課，學生都很喜歡聽，原因就是老師能把複雜的知識講的通俗易懂，同時採取恰當的教學方式能把學生僅僅吸引住。有好的教學經驗就要學習借鑑，這樣才能把課講好。
去吳楚莊園拓展訓練時，教練說：“三人行不僅必有我師，而且是必有我倆師。”意思是說在任何人的身上都有自己學習的地方，學生再有毛病也都是我的老師，因爲他們都有各自的優點值得我去學習。
特別是提高文化素養，這更是教學相長的重要內容。不僅是學到知識，更要付諸實踐，真正提高文化素養，努力成爲合格人才。
