前幾天網傳一個17歲的職高生跳橋身亡的視頻。對於這個孩子身亡的原因，普遍的說法是現在孩子太脆弱，說不得，打不得，遲早要出問題。但我們不能忽略另一個原因，就是這個母親的做法與話語對孩子的毀滅性打擊。這個事件中，母親把車停在路中間和孩子吵架，拉開車門，走向後排，對孩子進行精神和肉體的雙重打擊。孩子衝動之下，跳橋身亡，留下嚎啕大哭的母親。仔細回憶下，在生活中，我們何嘗不是遇到一些話讓人很難受，甚至忍不住要爆發。如果是至親之人的毀滅性話語，引發的後果更爲嚴重。網友對此事的評論中，很多人提到了小時候被父母的話逼得想要自殺，有些甚至有行動，但最終怕疼，沒有成功。當然每年成功自殺的人也不少。
那麼我們作爲父母、老師難道就縱容惡習，對孩子不良行爲就聽之任之了嗎？肯定是不的，關鍵就在怎麼溝通，如何交流的問題。
心理學家提了這麼一個觀點，我覺得值得借鑑：不帶敵意的堅決和不含誘惑的深情。
“不帶敵意的堅決”就是沒有敵意，沒有傷害的威脅，但是鮮明而且堅定。這樣的態度傳遞的不僅是觀點，更多的是行爲的.意義。
對待學生的是非問題，一定要堅決。比如這個事情錯了，那麼絕對不允許做。如欺侮弱者，肯定不行，必須態度堅決反對，但是呢這堅決中不能含有敵意。作爲家長或教師有時難免會帶情緒，比如認爲打架的孩子不是好孩子，就帶有敵意地處罰。如果遇到孩子的頂撞，更容易引發泄憤式處罰。這是因爲感到權威受到了挑戰。處理事情，就事論事，立場堅定，不帶敵意。你的敵意會很快引起對方的敵意。像上週五我遇到的一件事。學生一上課就大聲抱怨作業多，要求延時交，我心裏不高興。當我不太爽快地答應由上午交改到下午午自習後交，學生還是不滿意。我就衝動了說了句：“如果還不滿意，就加作業”。馬上就有調皮的學生說，加作業就不做了，我要當個壞學生；班長帶着幾個同學也賭氣說加就加。因爲我一句帶有敵意的威脅加作業，導致了學生敵意，使師生關係緊張。
“不含誘惑的深情”，關注但不以回報爲目的，不是施放的誘餌，不是附加條件的愛。如“只要你表現乖，我就給你……”，“我這樣做都是爲了你好！”。孩子需要的不是“我辛辛苦苦養活了你”，“我爲了你……，所以你必須……”等等債權人式的語言。但現實中這類例子數不勝數，讓孩子揹負了沉重的愛意。如果父母在表達關愛與深情的同時過於帶有誘惑性，或許會使孩子對父母產生並不是成長所需的那份依賴，反而可能會出現偏差或者逆反，以致難以形成自己完整的人格。
有話好好說，不帶敵意的堅決，不含誘惑的深情。
