信任激勵法
一個社會的運行必須以人與人的基本信任做潤滑劑，不然，社會就無法正常有序地運傳。信任是加速人體力爆發的催化劑，比對於成纔講更爲重要。信任激勵是一種基本激勵方式。幹羣之間、上下級之間的相互理解和信任是一種強大的精神力量，它有助於單位人與人之間的和諧共振，有助於單位精神和凝聚力的形成。
領導幹部對羣衆信任體現在羣衆、依靠羣衆、發揚羣衆的主人翁精神上；對下屬的信任則體現在平等待人、尊重下屬的勞動、職權和意見上，這種信任體現在“用人不疑，疑人不用”上，而且還表現在放手使用上。劉備“三顧茅廬”力請諸葛亮顯出一個：“誠”字；魏徵從諫如流，得益於唐太宗的一個“信”字；這都充分體現了對人才的充分信任上。只有在信任基礎之上的放手使用，也才能最大限度的發揮人才的主觀能動性和創造性。有時甚至還可超水平的發揮，取得自己都不敢的成績。
職務激勵法
一個德才兼備、會管理、善用人、能夠開闢一個部門新局面的可造就之才。就應把握實際需要、揚長闢短，及時地提拔重用，以免打擊了“千里馬”的積極性，作爲一名單位的領導就是要有識才的慧眼，千萬不能因領導者自身的私利，而對身邊的人才“視而不見”、“置之不理”。壓制和埋沒人才只能是我們的社會主義蒙受損失。爲官一任，就要造福一方，作爲領導一定要有“有膽識虎龍，無私辨良才”的膽識，求才，用才，惜才，育才；給虎以深水，而非誤陷深潭，給虎以深山，而非逼入平地，使“虎龍“各盡其能，各展其技，這才能齊聚本地賢士、廣納八方英才。對於在實踐檢驗中確屬“真金”者，要及時地給任務壓擔子，引入竟爭和激勵機制，形成“優秀幹部有成就感，平庸幹部有感，不稱職幹部有感”的良性循環。
職務激勵要按照黨的組織原則程序，對後備幹部給予考察、培養、選拔和任用，要堅持黨委會集體研就制度，防止幹部任用上的“一個人說了算”。
知識激勵法
隨着知識經濟的撲面而來，當今世界的日趨信息化、數字化、網絡化。知識更新速度的不段加快，幹部對伍中存在的知識結構不合理和知識老化現象也日益突出。這就需要領導幹部一方面在實踐中不段豐富和積累知識，另一方面也要不段的加強學習，樹立“終身教育”的思想，變“一時一地”的學習，爲“隨時隨地”的學習；對單位一般員工可採取自學和加強的力度；對各類人才也可以進行脫產學習、參觀考察，進黨校高等院校深造等激勵措施，作爲一個跨世紀的人才也應掌握必要的外語和計算機知識，能夠理用因特網獲的各類信息（本單位也應建立高效率的信息情報網絡），各級各類人才只有在“專”和“博”上下工夫，不段提高自己的思想品德素質、科學文化素質、社會活動素質、審美素質和身心素質，使其能夠成爲“T”型或“A”人才，也才能適應時代對幹部對武，對人才素質的要求。知識激勵是人才管理的一個重要原則。
情感激勵法
情感是影響人們行爲最直節的因素之一，任何人都有渴求各種情緒的需求。按照心理學上的解釋，人的情感可分爲利它主義情感、好勝情感、享樂主義情感等類型，這也需要我們的領導幹部不段地羣衆、各類人才日益增長的物質文化的需求。這也要求我們的領導幹部要多關心羣衆的生活，敢於勇於說真話、動真情辦實事在人們物質需要的同時，要關心羣衆的精神生活和心理。提高一般員工和各類人才的情緒控制力和心理調節力。對於它們產生的上的、上波折、上裂痕等各中“疑難病症”，要給予及時“治療”和梳導，繞彎子，解釦子，要大力開展社會公德、道德和美德教育，以建立起正常、良好、的人際關係、人我關係、個人與羣衆的關係；以營造出一種相互信任、相互關心、相互體諒、相互支持、互敬互愛、團結融洽的同志氛圍、氛圍、氛圍；以切實培養人們的生活能力和合作精神，增強對本單位的歸屬感。
目標激勵法
目標是組織對個體的一種心理引力。所謂目標激勵，就是確定適當的目標，誘發人的動機和行爲，達到調動人的積極性的目的。目標作爲一種誘引，具有引發、導向和激勵的作用。一個人只有不段啓發對高目標的追求，也才能啓發動其奮發向上的內在動力。正如一位哲人所說“目標和起點之間隔着坎坷和荊棘；與現實的矛盾只能用去同統一；困難，會是弱者望而卻步，卻是強者更家鬥志昂然；遠大目標不會象黃鶯一樣歌唱着向我們飛來，卻要我們象雄鷹一樣勇猛地向它飛去。只有不懈地，纔可以飛到光輝的頂峯。“
在目標激勵的過程中，要正確處理大目標與小目標，個體目標與組織目標、羣衆目標，與現實，原則性與靈活性的關係。在目標考覈和評價上，要按照德、能、勤、績標準對人才進行全面綜合考察，定性、定量、定級，做到”剛性“規範，獎罰分明。
榮譽激勵法
從人的動機看，人人都具有自我肯定、光榮、爭取榮譽的需要。對於一些工作表現比較突出，具有代表性的先進人物，給予必要的精神獎勵，都是很好的精神激勵方法。對各級各類人才來說激勵還要以精神激勵爲主，因爲這可以體現人對尊重的需要。在榮譽激勵中還要注重對集體的，以培養大家的集體榮譽感和團對精神。
當然我們在榮譽的激勵上，存在着評獎過濫過多的反激勵現象。如評優中的”輪莊法”、“抓閹法”、“以官論級法”、“以錢劃檔法”、“女士優先、老同志優先、體弱病殘者優先”的“優先法”等等，都是評獎的公正性得到踐踏，使榮譽的“含金量”大大降低，使典型的榜樣示範作用大打折扣，這是必須要大力加以糾正的，評獎切切忌漫天撒網，流於形式，要樹立評獎的權威性，嚴格評獎的執法程序，加強監督，使評獎名副其實，使榮譽的`激勵恰到好處，有張可循。
行爲激勵法
人的情感總受行動的支配，而人的激勵又將反過來支配人的行動。我們所說的行爲激勵就是以目對象富有情感的行爲情感來激勵它人，從而達到調動人的積極性的目的。我們常講榜樣的力量是無窮的，就是目種典型人物的行爲，能夠激激發人們的情感，引發人們的”內省”與共鳴，從而起到強烈的示範作用，就像一面旗幟，引導人門的行動。
作爲單位管理人才的領導幹部，他們的行爲激勵作用也是很大的，如人們長說的“羣衆看黨員、黨員看幹部”。愛因斯坦曾明確地告訴人們，在人才教育工作中，教育者本人就是最主要的教育因素，作爲單位一名領導幹部能處處身先士卒，以身作則，吃苦在前，享樂在後，就會通過自己榜樣的作用去影響各類人才和一般員工，因爲領導幹部自身的榜樣作爲一種刺激，同時又作爲一種正強化物（激勵本身就是一種強化過程），通過示範形式，對單位工作人員產生作用，並逐漸被工作人員模仿與認同，從而轉化爲工作人員的“自我強化”，納入自身的心理結構之中，達到內化的目的。
當然，領導幹部在注重發揮自身的表率作用的同時，還要善於發現，重點培養，大力宣傳，積極保護本單位的先進典型，使行爲激勵由點到面，由表及裏，自上而下，自下而上，以達到最佳的激勵效果。
