快樂是生活的動力和源泉，用樂觀的態度，用發現的眼睛去尋找生活中的快樂，記憶快樂的瞬間。
簡單地去模仿別人，盲目地羨慕別人，不是什麼好事，只能讓孩子失去自己，失去幼小心靈裏，那株鮮嫩美麗的自信苞蕾成長綻放的機會！
————我的感悟
——* * *認識到* * *——
不知從什麼時候起，漸漸覺得大東對寫作文頗有牴觸心理，畏難情緒，不知是學校作文教育出了問題？還是大東的閱讀量不夠？抑或是家長沒有足夠地提前重視起來……不管怎樣，問題已經擺在面前，需要儘快解決，因爲時間不等人，大東已經開始五年級的學業了！
從家長自己的內心來說，其實作文沒什麼難的，不就是“敢想、敢說、敢寫”進而“多想、多說、多寫”嗎！從老師逐漸提高的要求來說，作文相當得重要，不能不引起足夠的重視！
認識到了問題的重要性了，但還不能表露出來！知道這是擺在大東面前的一道坎，成長路上的一個攔路虎，怎樣讓他自信從容地跨過去，並且不留痕跡？由此聯想到了大東的游泳，就是在天長日久地與游泳池的親密接觸中，在游泳過程中，有意無意地引導下，激發了大東的興趣，才無師自通，自信滿滿！從自身最生動最真實的感受入手，進而引申到作文的寫作上，其實也就是一個對寫作信心的培養積累的過程！先消除家長自己的，再消除大東對作文的神祕感與恐懼感，從而在練習的過程中一點一點地建立自信！
——* * *行動上* * *——
１、 尋找快樂的源泉
但是如何行動呢？還真有些毫無頭緒。
幸虧暑期看到了濮陽博友童心老師的快樂寫作遊戲，也從小聰聰身上切實感受到了快樂寫作的吸引力！再留意附近作文輔導班的情況，也無外乎給寫作加入有趣與精彩的遊戲活動，從而激發孩子的寫作靈感，杜絕胡編亂造，寫起來才能言之有物，活靈活現！
大東總覺得：作文寫啥？都沒啥可些！其實，作文就是寫出你的快樂，快樂時的心情與表現！首先要學會做個樂觀的人，睜開你那發現的`眼睛，去發現生活中的快樂！
就拿那一天晚上打籃球來說吧：比賽到最後，你投中一個三分球（那可是所有人中唯一的一個），接着被隊友傳球時籃球砸中面部！你就不能那樣想：真倒黴呀！還不如不投進三分球呢？籃球砸腦袋砸得多疼呀，下次我再也不投三分了！這樣想下去的話，你這一天就過得沒意思了，就沒什麼寫的動力了！而應該想到：今天我真牛啊！不僅在學校比賽中投中全場唯一的一個三分球，而且在工大的比賽中，也又來了一個！讓大家心服口服，大家都覺得不可思議！這樣想下去，這個過程就會描寫得很精彩，很有看頭兒和寫頭兒！
不光在平常的生活中，讓大東多留意快樂的瞬間與記憶，也儘量在暑假裏，多給他創造機會，創造快樂的體驗！在太行大峽谷，在日照海邊，都儘量讓大東盡興地瘋玩，體驗生活中刺激興奮的一面，讓那種快樂的記憶長久地保存在腦海裏，在作文的時候，可以稍一回味就順手拈來！
大東還覺得：作文咋寫呀？作文無外乎開頭、內容、結尾三部分！開頭你可以開門見山，一句話就步入正題；結尾部分就來總結一下，引申一下，提升一下就行了！關鍵就是內容，要寫出你的精彩，你的快樂！就把你印象最深刻，最喜歡的東西仔細寫出來就行了！
２、 翻着跟頭說作文
通過一個暑假，也因着老師要求，大東開始調整自己的作文寫作，從大峽谷回來後的幾篇，日照回來的幾篇，還有餵養小螃蟹的幾篇，雖然文筆還很稚拙，顯得流水，但大東慢慢地感覺到作文並沒什麼太難寫的，沒有想象中的那麼恐怖！讓自己感覺稍微有點兒入了門的感覺，走到正道上了！
大東對寫作文的信心開始一點點恢復，做家長的看在眼裏，喜上心頭，但還不能操之過急！這不，前一段又在雅朵兒那兒學到了一着：口述作文！這個形式很不錯，正適合大東現在的情況，既能鍛鍊語言表達能力，還能親子溝通，共同修改文章，一舉兩得！（大東暑假寫作文時，都拒絕家長觀摩的）
此時正值中秋遊玩以後，我給大東一說這種新穎的方式，大東高興地蹦起來：那好呀，我就是寫得太慢了，咱現在就開始吧？說到做到，咱坐在電腦旁，大東坐在牀邊，開始口述《中秋賞月》（後演變成《快樂的中秋夜》）。說着說着，大東坐不住了，在牀上翻開練上手的跟頭了，前翻後翻，不亦樂乎！
翻着跟頭，說着作文，想不出來好詞的地方，就停頓一下，我們一起描述、思考如何形容，在翻着、說着、打着、改着的過程中，一篇文章已現雛形：中秋夜商量如何過、路上的過程、草地上的活動、看月亮…但寫到賞月的時候，大東突然想收尾了！我建議咱去網上搜一下關於中秋圓月的詩句與傳說寫上去多好，這樣才能突出“中秋賞月”這個主題呀！但大東死活不願意，執意想開始結尾，好像覺得那樣的話，就不是自己的文章似的！自己不好堅持，只好建議：那要現在結尾的話，那就有些倉促了！要不就得修改標題，改成什麼呢？我寫過《中秋夜遊》了…大東靈機一動：那就《快樂的中秋夜》吧！
好！
就這樣，一篇說出來的作文出爐了，大東變得興趣盎然！第二天晚上，我提醒他在立交橋那一幕多好玩，還可以單獨寫一篇小文章呢！好呀，再來！大東又開始翻着跟頭說作文了，咱坐電腦前輸入着，不時提醒着斟酌用詞句，興奮掛在大東的臉上，喜悅寫在咱的內心，又一篇說出來的作文問世了！
那小短文中，雖然沒有太多的詞彙去描寫內心的感受，但從那字裏行間能看得出快樂！
大東高興地說着自己的感受：這樣寫作文還怪快咧！寫一篇作文真容易！明天接着寫！
好！作文其實很簡單，寫大則大，寫小則小！就這一個中秋夜，你可以寫成一篇《快樂的中秋夜》；也可以分開寫好多篇，這不，就在經過立交橋這一段就可以獨立寫出來一篇，在草地賞月也可以寫出來一篇，在月光下看書也可以寫出來一篇，返回的路上的心理活動也可以獨自成一篇！關鍵是要寫出你的內心感受，在這一刻，這一會兒，你心裏在怎樣想？想什麼？周圍是怎樣的環境？怎樣的情況？還有周圍人的表現等，想寫起來的話，那可以洋洋灑灑，寫不完的！
——* * *期待着* * *——
看着自己的文章數量日漸增多，被ＸＸＴ推薦的小標誌也越來越多（在此對校信通的支持表示感謝，但知道大東的文章還有很多不足），大東喜不自勝！
與大東一起，順勢點開“會飛的小翼龍”的最新博文，一篇描寫中秋夜晚美景的文章很精彩，文筆很清新流暢，給人一種詩意的美感！我就對大東說：你看，咱雖然現在寫得不少，但就缺少這一類描寫景色的文章，這應該算是咱的一個短板！你看小翼龍與小聰聰一樣，既會記事，又會寫景狀物！咱不着急，慢慢來，一定能超過他們的！
大東若有所思地點點頭，看着“xxt推薦”的小紅帽對照着。不由得讓自己想起大東剛開通學生博客時的想法：什麼時候能當學生博腕？什麼時候能上家長會呢？
咱口頭上不說，但內心裏卻不願他變得浮躁！遂在開通不久，故意冷落了一段大東的學生博客，要不，你就自己多寫文章，什麼榮譽都是需要自己努力來獲得的！況且這只是一種促進，一種學習的動力，並不代表學習的全部的！不能因爲這些，而讓大東忽視了學習，輕視了作業，浮躁了自己！
如今爲了寫作文，重新重視起來大東的學生博客，但還是告誡他，這只是一個網絡展示的平臺，和現實成績沒有必然的聯繫的！必須踏踏實實地好好學習，在提高學習成績、寫好作文的前提下，才能更好地展現自己的！
希望咱的努力能讓大東愛上作文，愛上學習！寫作只是成長過程中的一個小坎兒，日後再多的困難，再大的風雨，都要勇敢自信地面對，因爲有我與你一起共 同 渡 過！
有感而發，一蹴而就，可能表述有不清或者混亂矛盾之處，敬請諒解！教育孩子確實是個難題呀！共同渡過雖好，但仍不如未雨綢繆，高瞻遠矚！但孩子的成長，怎麼預料！只能逢河搭橋，見招拆招！家庭教育的學問太深了，請不吝賜教！
