家長總是喜歡對自己的孩子指手畫腳，用一副高高在上的姿態，對自己的孩子吆五喝六，嚴厲起來就棍棒夾擊連訓帶罵的。我聽到的最多的就是孩子說：“媽媽，你怎麼不寫作業呀。”“媽媽已經畢業參加工作了，不用寫作業了。”我也這樣對孩子說。
有的時候我也說：“媽媽在電腦上寫文章也是寫作業，在電腦上寫文章就是我的作業。”“是校長給你佈置的作業嗎？”“是的。”爲了儘快讓孩子開始寫作業我就簡短得回答着自己的孩子。
當我聽到孩子這樣說的次數多了，我就開始反思，當我站在孩子的角度去想的時候，我認爲有的孩子可能會說：“還是做爸爸媽媽好，不用回到家就寫作業，可以天天晚上看電視，而且還可以想看多久就看多久，我真慘呀，要天天寫作業。”一個家庭裏最難做到的就是爸爸媽媽兩個人對待孩子的教育態度步調一致，有的家庭裏媽媽對孩子要求很嚴格，要求孩子寫好作業之後要讀書、要練字等等，但是爸爸對孩子往往要求就很鬆，就是希望孩子能夠寫完作業後就玩，可以看看電視，也可以休息一下玩玩具，於是一個家庭裏，就出現了爲了孩子該怎樣學習的爭吵聲。
我女兒前一段時間也是在她爸爸的支持下，回到家寫完作業就是看電視，結果整天沉迷於電視的`情節中不能自拔，以至於上課聽課的時候就愛走神，喜歡胡思亂想，給她爸爸講她的學習狀態，他也不當回事，總是認爲孩子年齡小，學習不再這一會兒，就想讓孩子多玩一會。於是孩子的學習成績就出現了大幅度的下降，家庭作業也是經常出現這樣或那樣的錯誤，就連基本的計算算式也能算錯，於是我就很生氣，但是我認爲如果我們的教育方式不能統一思想，孩子回到家有爸爸的支持能夠看自己喜歡的電視的話，那麼我的教育方式就不能行得通。於是我就大撒手讓孩子聽之任之。
孩子的這種狀態持續了一個多月，結果孩子的考試成績出來了，只考了89分，這時候她爸爸覺醒了，從此要求孩子不能再沉迷於電視了，於是他就開始嚴格要求自己，只要聽到孩子回家的腳步聲就開始自覺地關掉電視，就開始嚴格要求孩子認真讀書學習，認真完成作業，慢慢地經過一段時間的調整，孩子才真正進入到學習的狀態中來，才真正完成收心工作。
有的時候我感到對於一個孩子的成長來說，家庭教育往往比學校教育還重要，其實父母無法預設孩子的未來，但是我們也要能夠接受自己的孩子與別的孩子之間的差距，孩子與孩子之間畢竟存在差異，每個孩子都有自己的個性，我們不能把孩子放在統一的標準上進行衡量，也不能非得讓孩子考到多少分才能達到家長的滿意，也不能把孩子和同齡人中最優秀的那一個相比，這樣就會越比越生氣，但是有的家長說：“法乎其上，得乎其中，法乎其中，得乎其下。”也就是對自己的孩子高標準嚴要求，即使沒有收穫最棒的孩子也能收穫一箇中等發展水平的孩子，但是如果對孩子要求太鬆，那麼即使有高素質資質的孩子也會成長爲很平庸的孩子。
但是我想說，我們家長是不是對自己嚴格要求了呢？我們是否能夠做到對孩子的高標準嚴要求用到自己的身上去實踐呢？如果孩子是一葉正在航行的扁舟，我們是否能夠爲了孩子俯身做一條河，陪伴着孩子去成長，陪伴着孩子去閱讀，用要求孩子的標準去要求自己，和孩子一同學習，一同成長。在孩子的成長道路上不斷地改變着自己，力爭讓自己做一個合格的家長。
每個孩子的內心深處都有自己的夢想，每個孩子的身體裏都有一個更好的自己，我希望我的孩子能夠在我的引導下不斷地通過自己的努力，不斷地改變自己，提升自己，最終把自己蛻變爲那個最真實、最開心、最快樂、最健康、最優秀的自己！而我能做的就是認真抓住和孩子在一起的時光，尤其是和孩子一起閱讀，一起練字，一起寫文章，一起做遊戲的快樂時光。
我真的希望和孩子一起成長，爲了孩子俯身做一條河，注目着孩子成長的每一步，爲孩子喝彩，爲孩子鼓掌，慢慢記錄下孩子成長的每一步，享受和孩子在一起的幸福時光。
