教材的最後一個單元的課文都是以一個愛字來貫穿的，第３２課《好漢查理》更是講述了一個原本調皮沒人喜歡的小男孩在幫助了殘疾小姑娘傑西的同時，也改變了自己身上的缺點，變成了一個真正的好漢，正是傑西對查理的尊重信任和鼓勵，才使查理髮生的巨大的變化，教完這篇課文，我也對課文中所包含的愛有了另一個層次的理解。
每一個孩子本質上都是淳樸善良的，有些時候他所表現出來的缺點也許正是爲了引起老師和其他家長的注意，爲了讓別人不忽視他，有些時候是孩子調皮的天性在作怪。學生們在學這篇課文時說了一句這樣的話老師，我覺得人都是受周圍的環境所影響的，身邊的人怎麼對我，我就怎麼對身邊的人。的確，人本身是非常容易受到周圍環境的影響，當別人都仇視你的時候，你必然會用仇視的眼光看待別人，看待這個世界。當你受到欣賞，受到表揚的時候，你纔會更善意的對待別人。一個孩子越是在平時容易受到表揚，他的進步會越快，當他越是受到批評，他的表現就會愈加不好。
表揚不僅來自於教師和家長，同時，也應來自於自己的朋友和同學，因爲和自己接觸最多的人才更瞭解自己。並且，讓孩子學會觀察身邊的朋友，學會發現別人身上的優點，欣賞別人身上的長處，也是很重要的。這單元的口語交際的內容就是誇誇我的同學。在交際後，我並沒有就此打斷這個活動，而是用另一個種方式繼續。
我在班級的牆壁上設置了一個讓我誇誇你的小欄目，每一個孩子都可以發表自己的意見，誇自己想誇的人，可以誇同學，誇他身上的任何一個特點，也可以誇自己，當自己有了進步，別人還沒有發現的時候，誇誇自己。作爲教師的我，也是經常在上面發表自己的.感想，例如：班裏的哪個女生經常上課發言了，誰有主動幫助同學了，誰的學習成績又有進步了，都成爲欄目上的內容。我想，這樣的形式要搞下去，讓每一個孩子都讓被誇，也懂得誇別人。
善於發現別人身上的優點，正視自己的長處和短處，這不正是我們在平時的教育中需要滲透給學生的嘛。一個小小的讓我來誇誇你的欄目，都做到了。當學生能把自己的感受、感動轉化了進取的動力，我想，我真正的目的也就達到了。
